STEM çalışmalarının ilköğretimde Matematik Fen Bilimleri ve Bilişim Teknoloji derslerinde uygulanabilirliğine ait öğretmen görüşleri
Teachers 'views of STEM studies on the applicability of Mathematics Sciences and Information Technology courses in primary education
- Tez No: 656276
- Danışmanlar: DR. BETÜL TARHAN ALKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: FeTeMM, STEM, STEM UYGULAMA, Bilişim teknolojileri dersi, Fen bilgisi dersi, Matematik dersi, Özel okullar, Öğretmen görüşleri, İlköğretim öğretmenleri, FeTeMM, STEM, STEM APPLICATION, Information technology course, Science lesson, Mathematics lesson, Special schools, Teacher opinions, Primary education teachers
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada; İlköğretim kademesinde özel okullarda görev yapan öğretmenlerin STEM çalışmalarının uygulanmasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilen çalışmada görev alan katılımcı öğretmenler 2019-2020 eğitim öğretim yılında İstanbul İlinde görev yapan Matematik, Fen Bilimleri ve Bilişim Teknolojileri öğretmenleridir. Çalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilmiş ilköğretimde görevli STEM çalışmaları yapmış 20 öğretmen oluşturmaktadır. Görüşmeler STEM derslerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlar üzerine odaklanılmıştır. Görüşme öncesinde katılımcılara bilgi verilmiş ve onay ile ses ve video kaydı alınmıştır. Görüşmeler 25-30 dakika arasında sürmüş olup görüşme esnasında akış ile ortaya çıkan alt sorularla daha da derinleştirilmiştir. Araştırma neticesinde elde edilen bulgulara göre, çoğunlukla STEM uygulaması yapan öğretmenlerin STEM 'in uygulama kısmında zaman planlaması, malzeme temini ve alınan eğitimlerinin yeterliliği konusunda geliştirilme yapılması gerektiğine ihtiyaç duymaktadırlar. Araştırmaya katılan öğretmenler STEM çalışmalarında yaşadıkları zorlukların önüne geçmeye çalışmaktadırlar. Fakat STEM uygulamasının ders içerisinde planının yetişmemesi, ürün oluşturma basamaklarının aksaması ve farklı uygulamalar çıkmasına neden olmaktadır. STEM 'in iyileştirilmesi gerektiğinin farkındadırlar.
Özet (Çeviri)
This research; It was carried out with the aim of examining the opinions of teachers working in private schools at primary education level regarding the implementation of STEM studies. The universe of the research, which is carried out with the qualitative research method, is the Mathematics, Science and Information Technology teachers working in Istanbul Province in the 2019-2020 academic year. The study group consists of 20 teachers working in primary education, who have conducted STEM studies in primary education selected with the purposeful sampling method. The interviews focused on the problems encountered in the implementation of STEM courses. Before the interview, the participants were informed and audio and video were recorded with the approval. The interviews lasted for 25-30 minutes and were further deepened by the sub-questions that emerged during the interview. According to the findings obtained as a result of the research, mostly teachers who practice STEM need to be improved in the implementation part of STEM regarding time planning, material supply and the adequacy of their training. The teachers participating in the research try to avoid the difficulties they experience in STEM studies. However, the plan of STEM implementation in the course does not reach, and it causes disruption of product extraction steps and different applications. They are aware that STEM needs to be improved.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri dersi öğretim programının matematik, bilişim, teknoloji ve sanat dersleri ile disiplinler arası entegrasyonuna yönelik çalışmaların incelenmesi
Examining the studies on interdisciplinary integration of the science curriculum with the mathematics, informatics, technology and art-related courses
HALİME AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM ATEŞ
- Fen eğitiminde hesaplamalı düşünme araştırmalarının incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması
Analysis of computational thinking research in science education: A meta-analysis study
GÜLBİN KIYICI
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAVVA YAMAK
- Öğretmen ve öğretmen adaylarının bütünleşik STEM eğitimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgilerinin belirlenmesi
Determination of technological pedagogical content knowledge for integrated STEM education of teachers and prospective teachers
AYNUR GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜCAHİT KÖSE
- Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) eğitim modeli ile türev konusu öğretiminin analizi
Analysis of derivation teaching with science, technology, engineering and mathematics (STEM) education model
EZGİ SENA SELÇUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
MatematikDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE FAYDAOĞLU
- Türkiye'de fen bilimleri öğretim programı çalışmalarının karşılaştırılması (2000-2020)
Comparison of science curriculum studies in Türkiye (2000-2020)
YUNUS EMRE ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELA AYŞE KÖKSAL