Geri Dön

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin fen eğitimine entegrasyonuna yönelik yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi

Examination of postgraduate theses concerning the integration ofinformation and communication technologies to science education

PDF İndir

  1. Tez No: 655085
  2. Yazar: ZEKİYE TUBA ÖZBEK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER ATMAN USLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgi ve iletişim teknolojileri, Fen bilgisi eğitimi, Lisansüstü tezler, Teknoloji entegrasyonu, Teknoloji kullanımı, Information and communication technologies, Science education, Postgraduation thesises, Technology integration, Technology utilization
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Türkiye'de 2014-2019 yılları arasında fen eğitimi alanında teknoloji kullanımı ile ilgili lisansüstü tezlerin incelendiği bu araştırmanın iki amacı bulunmaktadır. Bu amaçlardan birincisi, fen eğitiminde teknolojinin kullanıldığı lisansüstü tezlerdeki araştırma eğilimlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın ikinci amacı ise, araştırma ölçütlerine uyan çalışmalar içinde deneysel yöntem ile desenlenen lisansüstü tezlerin bulgularının analiz edilerek, teknolojinin fen eğitimindeki rolü ve potansiyeli konusunda çıkarsamaların yapılmasıdır. Buna göre bu araştırmada sistematik haritalama ve sistematik alanyazın inceleme yaklaşımları takip edilmiştir. Tarama Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Merkezinde gerçekleştirilmiş ve 234 lisansüstü tezi araştırma kapsamına dahil edilmiştir. İncelenen tezlerin 183'nün yüksek lisans, 51'nin doktora tezi olduğu belirlenmiştir. Lisansüstü tezlerin yıllara göre dağılıma bakıldığında en fazla araştırmanın 2018 yılında (%28,63) yapıldığı görülmüştür. Araştırmalarda en çok ortaokul öğrencilerinin (%46,69) çalışma grubunu oluşturduğu; en çok nicel araştırma yönteminin (%46,15) tercih edildiği, en az çalışmanın yapıldığı yöntemin ise nitel araştırma yöntemi (%11,11) olduğu tespit edilmiştir. Araştırmalarda en çok kullanılan veri toplama aracının ölçek (%27,98) olduğu görülmüştür. İncelenen lisansüstü tezlerin 151'inde deneysel desenin kullanıldığı belirlenmiştir. Deneysel araştırmalarda en çok“Kuvvet ve Hareket”konusunun ele alındığı (%12,08) ve web teknolojilerinden yararlanıldığı (%14,75) görülmüştür. Bunun yanı sıra yapılan araştırmalarda en çok akademik başarının bağımlı değişken olarak incelendiği tespit edilmiştir. İncelenen deneysel araştırmalarda ileri sürülen 319 hipotezin 115'inin akademik başarı ile ilgili olduğu ve bunların 110'unun desteklendiği belirlenmiştir. Akademik başarı değişkeninin ardından tutum, motivasyon ve ilgi ilgili hipotezlerin frekansının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Problem çözme, yaratıcılık ve bilimsel süreç becerileri gibi beceriler ile ilgili 57 hipotezi ileri sürüldüğü bunların 43'ünün desteklendiği belirlenmiştir. Araştırmanın bulguları ışığında fen eğitiminde teknoloji kullanımını incelemeyi amaçlayan gelecekteki araştırmalar için öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Turkey was examined in graduate thesis on the use of technology in the field of science education in the years 2014-2019 there are two objectives of this research. The first of these aims is to determine research trends in postgraduate theses in which technology is used in science education. The second aim of the study is to analyze the findings of the graduate theses, which are designed with experimental method, in studies that meet the research criteria, and to make inferences about the role and potential of technology in science education. Accordingly, systematic mapping and systematic literature review approaches were followed in this study. The screening was carried out in the National Thesis Center of the Council of Higher Education (CHE) and 234 graduate theses were included in the scope of the research. It was determined that 183 of the examined theses were master's theses and 51 were PhD. Considering the distribution of postgraduate theses by years, it was seen that the most research was conducted in 2018 (28.63%). In the studies, it was found that mostly middle school students (46.69%) constituted the study group; It was determined that the quantitative research method was preferred the most (46.15%) and the least studied method was the qualitative research method (11.11%). It was seen that the most used data collection tool in the studies was the scale (27.98%). It was determined that experimental design was used in 151 of the postgraduate theses examined. In the experimental studies, it was seen that the subject of“Force and Motion”was mostly discussed (12.08%) and web technologies were used (14.75%). In addition, it has been determined that academic achievement is mostly examined as the dependent variable in the studies. It was determined that 115 of the 319 hypotheses put forward in the experimental studies examined were related to academic achievement and 110 of them were supported. After the academic achievement variable, it was determined that the frequency of hypotheses related to attitude, motivation and interest was high. It was determined that 57 hypotheses were put forward about skills such as problem solving, creativity and scientific process skills, and 43 of them were supported. In the light of the findings of the research, suggestions for future studies aiming to examine the use of technology in science education are presented.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    747923

    Fonksiyon öğretiminde 5E modeline uygun Web 2.0 araçları ile işlenen canlı derslerin değerlendirilmesi: Bir eylem araştırması

    Evaluation of live lessons taught with Web 2.0 tools suitable for 5E model in function teaching: An action research

    ÖZLEM ÖZPOSTACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN

  2. Tez No

    668245

    Fen bilimleri öğretmenlerinin madde ve doğası konularının öğretimi sürecine teknoloji entegrasyonu

    Science teachers' technology integration experiences while teaching nature of matter

    SELİNAY SARAÇ ERDEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CANSEL AKBULUT

  3. Tez No

    495908

    Course material system effectiveness in Iraqı universities

    Irak üniversitelerinde ders materyalleri sistemi verimliliği

    ALİ MOUAID HUSSAIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolÇankaya Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDÜLKADİR GÖRÜR

  4. Tez No

    487933

    Bilgi ve iletişim teknolojileri entegrasyonunu sağlamak amacıyla yürütülen sosyal ağ destekli bilişim teknolojileri dersinin etkinliğine ilişkin bir durum çalışması

    A case study about efficiency of the social network supported information and communication technology lesson carried out for information and communication technology integration

    ÖZGE KELLECİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERKAN TETİK

  5. Tez No

    969978

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi işlemsel modelleme becerilerinin geliştirilmesi

    Developing pre-service science teachers' computational modeling skills

    AKİLE ASENA SÜT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KAAN BATI

Geri Dön