Öğretmen adaylarının çok boyutlu 21. yüzyıl becerileri ile yaratıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesi
Investigation of prospective teachers 'tendencies about 21st century skills and creative thinking trends
- Tez No: 646904
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN GÜNER BERKANT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 21. yüzyıl, Aday öğretmenler, Eleştirel düşünce, Problem çözme becerisi, Yaratıcı düşünce, 21. century, Candidate teachers, Critical thinking, Problem solving ability, Creative thinking
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın genel amacı öğretmen adaylarının çok boyutlu 21. yüzyıl becerileri ile yaratıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesidir. Çalışmanın örneklemini 2019-2020 Eğitim-öğretim döneminde Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Eğitim Fakültesi'ne devam eden 510 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma ilişkisel tarama modeline dayalıdır. Veri toplama aracı olarak“Çok Boyutlu 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği”ve "Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği' kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlar öğretmen adaylarının çok boyutlu 21. yüzyıl becerilerinin ortalamadan düşük, yaratıcı düşünme eğilimlerinin ise yüksek olduğunu göstermektedir. Demografik faktörler açısından incelendiğinde çok boyutlu 21. yüzyıl becerilerinde cinsiyet, öğrenim gördükleri bölüm ve sınıflarla babalarının eğitim durumuna göre istatistiki olarak anlamlı farklar olduğu, ancak anne eğitim durumunun etkili olmadığı belirlenmiştir. Yaratıcı düşünme eğilimleri açısından incelendiğinde cinsiyet ve anne eğitim durumuna göre anlamlı bir farkın olmadığı belirlenmiştir. Buna karşın öğrenim gördükleri bölüm ve sınıflara göre anlamlı farklılıkların olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının çok boyutlu 21. yüzyıl becerileri ile yaratıcı düşünme eğilimleri arasında negatif ilişkilerin olduğu, eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin diğer alt boyutlarla pozitif ilişkilerinin bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The general aim of the research is to examine the pre-service teachers' multi-dimensional 21st century skills and their creative thinking tendencies. The sample of the study consists of 510 teacher candidates who attended the Faculty of Education at Kahramanmaraş Sütçü İmam University in the 2019-2020 academic year. The research is based on relational screening model.“Multidimensional 21st Century Skills Scale”and“Marmara Creative Thinking Tendencies Scale”were used as data collection tools. The results obtained from the study show that pre-service teachers have lower multi-dimensional 21st century skills than mean value, and higher creative thinking tendencies than mean value. When analyzed in terms of demographic factors, it was determined that multidimensional 21st century skills had statistically significant differences in terms of gender, departments and classes they studied, and their fathers' educational status, but their educational status was not effective. When analyzed in terms of creative thinking tendencies, it was determined that there was no significant difference according to gender and educational status of the mother. On the other hand, it has been determined that there are significant differences according to the departments and classes they study. It is indicated that there is a negative relationship between the teachers' multi-dimensional 21st century skills and their creative thinking tendencies, also positive relationships among the critical thinking and problem solving skill sub-dimensions and other sub-dimensions are determined.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının yapay zekâ etkinlikleri hazırlama deneyimlerinin incelenmesi
An investigation of teacher candidates' experiences in preparing artificial intelligence activities
NAGEHAN ORAK OKANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP BAŞCI NAMLI
- Instructors' implementation of the 21st century skills (the 4Cs) in tertiary level English language teaching classes
Öğretim görevlilerinin üniversite hazırlık düzeyi İngilizce dil öğretim sınıflarında 21. yüzyıl becerilerini (4C) uygulamaları
SİDAR BOZKUR
Doktora
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Türkçe ve Türk dili ve edebiyatı öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerileri ile etkili iletişim becerilerinin incelenmesi
An investigation of the multidimensional 21st century skills and effective communication skills of Turkish and Turkish language and literature teacher candidates
MUSTAFA ALBAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MESUT BULUT
- Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri ile yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi
Examining the 21st century skills and lifelong learning tendencies of prospective teachers
ESRA SORUKLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞENER ŞENTÜRK
- Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri ile farklılaştırılmış öğretime ilişkin öz-yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between prospective teachers' 21st century skills and their self-efficacy beliefs about differentiated instruction
TARIK ÖZKABAYEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEKİR BULUÇ