Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımının kaygı üzerine etkisi
The effect of using technology on anxiety in teaching Turkish as a foreign language
- Tez No: 646877
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE DERYA IŞIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı dil olarak Türkçe, Yabancı dil olarak Türkçe öğrenme kaygısı, Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımı, Kaygı, Kaygı düzeyi, Teknoloji kullanımı, Türkçe, Türkçe öğretimi, Yabancı dil öğretimi, Ölçekler, Turkish as a foreign language, Learning anxiety in Turkish as a foreign language, Use of technology in teaching Turkish as a foreign language, Anxiety, Anxiety level, Technology utilization, Turkish, Turkish teaching, Foreign language teaching, Scales
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bartın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımının kaygı üzerine etkisinin belirlenmesini amaçlayan bu çalışmada, araştırma modeli olarak tek grup ön-test- son-test desenli deneysel model kullanılmıştır. Araştırma, 2019 – 2020 öğretim yılında Bartın Üniversitesi Dil Eğitim ve Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezi'nde (BÜDEM) ve İstanbul Üniversitesi Dil Merkezi'nde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 26 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama amacıyla Kişisel Bilgi Formu ve Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Bu çalışmanın uygulama sürecine 6 haftalık bir süre ayrılmıştır. Öğrencilerle ilk hafta ön-test kaygı ölçeği uygulanmış ve kaygı düzeyleri belirlenmiştir. Altı hafta boyunca uzaktan eğitimle konu anlatımı yapılmış ve öğrencilerin mobil uygulamaları kullanmaları teşvik edilmiştir. Altı haftanın sonunda son-test ile son kaygı düzeyleri belirlenmiştir. Öğrencilerin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeğinden aldıkları puanlar SPSS programına aktarılmış, verilerin normal dağılım gösterip göstermemesine uygun olarak parametrik veya non-parametrik testlerden uygun olanları kullanılmıştır. Sonuçlar p<0,005 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin kaygı düzeylerinin orta düzeyde olduğu, verilen eğitimin, öğrencilerin demografik özelliklerini ve bilişim teknolojilerini kullanmalarının kaygı düzeylerini etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to determine the effect of using technology in teaching Turkish as a foreign language on anxiety. As a research model, experimental model with pretest- posttest control group was used. The research was conducted in Bartın University Language Education and Training Center (BÜDEM) with 26 students learning Turkish as a foreign language in the 2019-2020 academic year. Personal Information Form and Anxiety Scale for Learning Turkish as a Foreign Language were used to collect data in the study. The implementation period of this study was divided into 6 weeks. In the first week, the pre-test anxiety scale was applied with the students and anxiety levels were determined. After the lecture, data collection tools were given to the students and they were asked to answer them. At the end of the sixth weeks, the anxiety scale was administered again. The difference between the first week and the fifth week was evaluated. The subject was lectured with distance education for six weeks and students were encouraged to use mobile applications. The difference between the fifth week and the last week was evaluated. The scores obtained by the students from the Turkish Learning Anxiety Scale as a Foreign Language were transferred to the SPSS program, and the appropriate ones from the parametric or non-parametric tests were used in accordance with whether the data showed normal distribution or not. Results were evaluated at p <0.005 significance level. At the end of the study, it was concluded that the anxiety levels of the students who learn Turkish as a foreign language were moderate, given education did not affect their anxiety levels, the demographic characteristics of the students and their use of information technologies.
Benzer Tezler
- The impact of AI-based chatbots on speaking anxiety among EFL learners
Yapay zeka tabanlı sohbet robotlarının ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerdeki konuşma kaygısına etkisi
MELTEM BALLIDAĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Ortaöğretim ikinci yabancı dil (Almanca) derslerinde multimedya araçları kullanımı ve öğrenci başarısı üzerine etkilerinin araştırılması
Using multimedia in high schools foreign language courses (German) and evaluation of its effects on student success
KADRİYE TOKUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEVZAT BAKIR
- Yabancı dil olarak Türkçe dil bilgisi öğretiminde çok katmanlı metinlerin kullanımı
The use of multimodal texts in grammar teaching Turkish as a foreign language
FİLİZ UDÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAZHAR BAL
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde podcast (Sesli yayın) kullanımının dinleme kaygısına ve dinleme öz yeterlik algısına etkisi
The effect of podcast use on listening anxiety and perception of listening self-efficacy in teaching Turkish as a foreign language
HİLAL AĞCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DilbilimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF AKTAŞ
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde araç gereç ve teknoloji kullanım yeterlilikleri
The use of instruction technologies and language teaching materials in Turkish as a foreign language
ONUR KADİR URAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Türk Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiYabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TALAT FATİH ULUÇ