Geri Dön

Eylem odaklı yaklaşımın imam hatip liseleri dinî mûsiki eğitimi ders kitaplarında uygulanması

Application of action-oriented approach in course books on religious music education

PDF İndir

  1. Tez No: 643404
  2. Yazar: TUĞBA GÜLYEŞİL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA DEMİRCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Din, Education and Training, Music, Religion
  6. Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Din eğitimi, Dini musiki dersi, Dini müzik, Eylem odaklı yaklaşım, Türk dini musikisi, İmam hatip liseleri, Textbooks, Religious education, Religious music course, Religious music, Activity based approach, Turkish religious music, İmam hatip high schools
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlahiyat Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İslam Tarihi ve Sanatları Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Eylem odaklı yaklaşım Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni ile beraber ortaya çıkmış bir kavramdır. Bu metinde bu yaklaşıma ilişkin temel ilkeler sunulmuştur. Güncel dil öğretim konusunda uygulama alanı bulan bu yaklaşımdan genellikle yabancı dil öğretiminde ders kitapları, sınav ve program hazırlama konusunda faydalanılmaktadır. Bu yaklaşıma göre birey sosyal ortamda görevleri yerine getiren sosyal aktörler olarak görülmektedir. Sosyal aktör olan birey diğer bireyler ile etkileşim durumundadır. Bu etkileşim anında birey görevleri yerine getirmektedir. Böylelikle birey eylem odaklı bir sürece dahil olmaktadır. Bu çalışmada, genellikle dil öğrenimi aşamasında uygulanan eylem odaklı yaklaşımın, imam hatip liselerinde seçmeli ders olarak sunulan“Dinî Mûsiki”dersi öğretim materyallerinde uygulanması konu edinmektedir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgularda kaynak ders kitabın hazırlanma amacına uygun şekilde hazırlandığı, bu noktada öğrenenlerin kendi alanlarıyla ilgili kurum ve kuruluşlarda görev yapmalarını sağlayacak, kolaylaştıracak ve üstlendikleri görevleri başarılı şekilde yerine getirmelerine destek olacak şekilde hazırlandığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The action-oriented approach is a concept that emerged with the Common European Framework of Reference for Languages. This text presents the basic principles of this approach. This approach, which finds application in the field of current language teaching, is generally used in the preparation of textbooks, exams and programs in foreign language teaching. According to this approach, the individual is seen as social actors performing tasks in the social environment. The individual who is a social actor interacts with other individuals. This interaction instantly accomplishes an individual's tasks. Thus, the individual is involved in an action-oriented process. This study focuses on the application of the action oriented approach applied in the language learning stage in the religious textbooks of the Religious Music course offered as an elective course in imam-hatip high schools. As a result of the research, it was seen that the textbook was prepared in accordance with the aim of preparing the textbook and it was prepared to enable the learners to work in institutions and organizations related to their fields, to facilitate them and to carry out their tasks successfully.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    616412

    İkinci dil Türkçede edim bilimsel yetkinliğin geliştirilmesine yönelik yazma etkinlikleri

    Writing activities for developing pragmatics in Turkish as a second language

    ECE PİRİM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CELİLE EREN ÖKTEN

  2. Tez No

    662988

    Din öğretiminde eleştirel düşünme: DKAB dersinde öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik bir eylem araştırması

    Critical thinking in religious teaching: An action study to improve students' critical thinking skills in religious education

    HİLAL TEZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ Z. ŞEYMA ALTIN

  3. Tez No

    429216

    Handlungsorientierte lehr- und lernverfahren und kulturvermittlung im fremdsprachenunterricht – eine empirisch-qualitative forschung

    Yabancı dil derslerinde eylem odaklı öğretme ve öğrenme yöntemi ile kültür aktarımı ilişkisi- ampirik nitel bir araştırma

    MELEK AKBAY PİŞKİN

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVİDE AKPINAR DELLAL

  4. Tez No

    240931

    Eine studie zur festlegung von konflikten im projektartigen daf-unterricht im Türkischen sekundarbereich -erarbeitung von projektvorschlägen-

    Türkiye`de ortaöğretimde proje odaklı Almanca öğretiminin başarıya etkisi sorunlar-çözüm önerileri

    GÜLFER ÖZEL

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2007

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVİNÇ SAKARYA MADEN

  5. Tez No

    836163

    Eylem odaklı yaklaşımın A2 düzeyinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yazma becerilerine etkisi

    The impact of action-oriented approach on writing skills of A2 level Turkish language learners as a foreign language

    HANEEN J. ALMABROUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Türk Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET YALÇIN YILMAZ

Geri Dön