İlkokul matematik ders kitaplarında yer alan problem kurma çalışmalarının incelenmesi
Investigation of problem posing studies in primary school mathematics textbooks
- Tez No: 643375
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET KORAY SERİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Problem kurma, İlkokullar, Textbooks, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Problem posing, Primary schools
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul matematik ders kitaplarında yer alan problem kurma çalışmalarının incelenmesidir. İncelenen ders kitapları 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Kastamonu ilinde ilkokullarda okutulan matematik ders kitaplarından oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu sınıf öğretmenleri oluşturmakta olup ders kitaplarında yer alan problem kurma çalışmaları hakkında sınıf öğretmenleriyle görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ve görüşme tekniği kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan problem kurma çalışmaları sınıflandırması ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ilkokul matematik ders kitaplarında yer alan problem kurma çalışmalarının ünitelere ve öğrenme alanlarına göre yüzdesel olarak farklılık gösterdiği ve farklı türde problem kurma çalışmalarının olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte ders kitaplarında serbest problem kurma çalışmalarına rastlanılmamıştır. Elde edilen sonuçlara göre, matematik ders kitaplarında problem kurma çalışmalarının daha fazla kullanılması gerektiği çünkü problem kurmanın öğrencilerin yaratıcılık, problem çözme ve üst düzey becerilerine katkısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the problem posing studies in primary school mathematics textbooks. The textbooks to be examined were determined as mathematics textbooks used in primary schools in Kastamonu in the 2018-2019 academic year. The classroom teachers constitute the study group of the study, and the problem-posing activities in the textbooks were interviewed. Document analysis and interview technique, which are among qualitative research methods, were used in the research. The classification of problem posing studies and semi-structured interview form prepared by the researcher were used as data collection tools. As a result of the research, it was determined that the problem posing studies in primary school mathematics textbooks differ in percentage according to units and learning areas and there are different types of problem-posing studies. However, free problem posing studies were not encountered in the textbooks. According to the results, it was concluded that problem posing studies should be used more in mathematics textbooks because problem posing contributes to students' creativity, problem solving and high-level skills.
Benzer Tezler
- İlkokul-ortaokul matematik ders ve öğrenci çalışma kitaplarındaki problem kurma etkinliklerinin incelenmesi ve problem kurmaya yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesi
The investigation of problem posing activities in the mathematics textbooks and work books of students of the primary/elementary education and the determination of teachers' views on problem posing
YASEMİN KALAYCI
- İlkokul 4. sınıf matematik dersinde oluşturulan öğretim tasarımına dayalı uygulamaların etkililiği
The efficiency of implementations based on instructional design created in primary school 4th grade mathematics lesson
YASİN AKAY
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL OĞUZ ER
- Ortaokul 5. sınıf matematik dersi öğretim programının Stake'in uygunluk-olasılık modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of the middle school fifth grade math curriculum according to Stake's congruence-contingency model
AHMET ALTINDAĞ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜNKAR KORKMAZ
- Sorgulamaya dayalı öğrenme yönteminin 4. sınıf matematik dersinde kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşleri ve öğrencilerin problem çözme ile problem kurma becerilerine etkisi
Teachers' opinions about using inquiry based learning method in 4th grade mathematics lesson and its effects on students' problem solving and problem posing skills
RAMAZAN DİVRİK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE MENTİŞ TAŞ
DOÇ. DR. PUSAT PİLTEN
- İlköğretim matematik dersi öğretim programındaki temel becerilerin öğrenci çalışma kitaplarında yer alma durumu
The basic skills found in primary education mathematics lesson teaching program in students workbooks
TANER BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ