Geri Dön

Eğitim fakülteleri Alman dili ve eğitimi anabilim dalı öğretim programlarının tarihsel analizi

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 64121
  2. Yazar: M. CENGİZ GÖK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. Y. GÜRCAN ÜLTANIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Almanca, Ders programları, Dil eğitimi, Eğitim, Eğitim fakülteleri, Tarihsel gelişim, German, Curriculum, Language education, Education, Education faculties, Historical development
  7. Yıl: 1997
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu araştırmada, orta dereceli okullara Almanca öğretmeni yetiştiren eğitim kurumlarının ders programlan belli zaman dilimleri içerisinde incelenmiştir. Bu inceleme çerçevesinde örneklem olarak alınan Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Almanca Bölümünün 1947 ile 1978 yıllan arasındaki ders programlan birinci alt problem başlığı altında kendi içerisinde karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. İnceleme sonucunda Almanca alan bilgisine ait derslere programlarda daha fazla yer verildiği ve yabancı dil öğretiminde dört temel becerinin (dinleme, konuşma, okuma, yazma ) öğretilmesinin hedeflendiği görülmektedir. Programlar arasında öğretmenlik meslek bilgisi alanına yaklaşımlarda bazı farklılıklar olduğu göze çarpmaktadır. İkinci alt problem ise Alman Dili ve Edebiyat Bölümü ile Almanca Öğretmenlik Bölümü programlan karşılaştırmalı olarak incelenmiş ve her iki bölüm programlarında da ağırlığın Almanca alan bilgisine ait derslerde olduğu görülmüştür. Her iki program arasındaki en büyük farklılık ise Almanca öğretmenlik bölümündeki programda öğretmenlik meslek bilgisi alanına ait derslerin diğer programa oranla daha fazla ağırlıkta olmasıdır. Üçüncü alt problemde, 1978 dört yıllık Yüksek öğretmen Okulu Almanca bölüm programı ile 1983 dört yıllık Eğitim Fakültesi Almanca bölüm programlan karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Ancak programlar arasında büyük farklılıklar görülmemiştir. Dördüncü alt problemde; Almanca öğretmenlik Bölüm programlan ile Sınıf Öğretmenliği bölüm programlan birbirleriyle karşılaştırıldı. Her iki programın hedeflerinin ayrı olduğu, alan bilgilerine ait derslerin birbirleriyle örtüşmediği görüldü.Beşinci alt problemde; Almanca öğretmenlerinin kendi branşlarına atanma oranlan incelendi. Buna göre, öğretmenlerin kendi branşlarına değil sınıf öğretmenliğine atandıkları gözlenmiştir. 1992 yılından sonra Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Almanca öğretmenliğine atamaların istihdam fazlalılığı nedeniyle yapılmadığı anlaşılmıştır. Sonuç olarak, Milli Eğitim Bakanlığının kendine bağlı orta dereceli okullarda ikinci bir yabancı dil öğretimini zorunlu hale getirmesi ve sınıf öğretmenliği yapan Almanca öğretmenlerinin kendi branşlarına çekilmesi önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

ZÜSAMMENFASSUNG Bei diesem Projekt sind die Lehrprogramme von Instituten fiir Lehrerausbildung untersucht in diesem Zusammenhang wurde die Deutsche Abteilung der. Pâdagogischen Fakültat der Universitât Gazi als Beispiel genommen. Von 1947 bis 1978 wurden die Programme als ersten Frage beim Projekt gegenzeitig vegliechen. Am Schluss dieser Forschung wurde festgestellt, dass die meisten Fâcher sich auf das Deutsch lernen beziehen.( Die Grundprinzipien fiir Fremdsprache sind: Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben) Zwischen den verschiedene Programmen gibt es beiden Pâdagogischen Fâchern verschiedenheiten. Das zweite Frage beim Projekt ist der Vergleich zwischen Pâdagogischen Fakultât und Germanistik. Dieses wurde gegenzeitig vegliechen. Es wurde festgestellt,dass sich die meisten Fâcher auf das Deutsch lernen beziehen.Der ğrösste Unterschied zwischen diesen beiden Fakultâten ist, dass in der Pâdagogischen Fakultât mehr Berufsfâcher sind. Dritte Frage beim Projekt ist vergleich der vier jâhrigen Lehrer Hochschule deren Deutsch Abteilung 1978 und vier jâhrigen Pâdagogischen Fakultât deren Deutsch Abteilung 1983. Es gibt keine grossen Unterschied.Bei der vierten Frage beim Projekt wurden die Programme der Deutsch Lehrer Abteilung und der Abteilung fur Klassenlehrerausbildung mit einander vergliechen. ttier wurde festgestellt, dass diese zwei Programme von Grund an verschieden und die Vorlesungen mit einander keine Verbindung habe. Fünfte Frage beim Projekt, der Verlegung der Deutsch Lehrer wurde untersucht. Hier nach ist festgestellt, dass die Deutsch Lehrer nicht als ernannt werden sondern als Klassen Lehrer. Nach 1992 hat das Erziehungs Ministerium die Deutsch Lehrer nicht mehr ernannt denn es befand sich viele Deutsch Lehrer. Zum Schluss wurde dem Erziehungs Ministerium vorschlag habe, dass er auch in dem Volksschulen Fremdsprachen Unterricht gegeben werden soil. Dann sollte die Deutsch Lehrer, die als Klassen Lehren unterrichten, wieder als Deutsch Lehrer tatig sein.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    94234

    Curriculare planung und curriculumrevision im hinblick auf die neuesten entwicklungen der deutschlehrerausbildung in der Turkei. Woher? Wohin?

    Türkiye üniversitelerinde Alman dili eğitimi anabilim dalında son gelişmeler ışığında yeniden yapılanma ve program geliştirme. Nereden? Nereye?

    MUKADDER SEYHAN YÜCEL

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2000

    Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER TAPAN

  2. Tez No

    30573

    Eğitim fakülteleri Almanca öğretmenliği programı için eğitim teknolojisi açısından bir model

    Başlık çevirisi yok

    GÖNÜL DURUKAFA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GALİP KARAGÖZOĞLU

  3. Tez No

    62742

    Eğitim fakültesi öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen bazı etmenler

    Başlık çevirisi yok

    ŞALPAN ABİŞEVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. M. ZAHİT DİRİK

  4. Tez No

    96109

    Die Funktion und die distribution des infinitivs im Deutschen und die schwierigkeiten bei der anwendung im Deutsch unterricht

    Alman dilindeki mastarların işlevleri, ifade içindeki dağılımları ve Almanca öğretiminde yol açtıkları güçlükler

    YASEMİN GÜLEÇ CEYLAN

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2000

    Alman Dili ve EdebiyatıUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZİHNİ TUNCER

  5. Tez No

    94358

    Yabancı dil olarak Almanca ders kitaplarının adaptasyonu. Konseptin bakış açıları ve uyarlama sürecindeki problemler. (Türkiye`deki Alman dili eğitimi hazırlık sınıflarına yönelik bir uygulama)

    Regionalisierung von Daf-lehrwerken. Perspektiven des konzepts und probleme bei seiner umsetzung. (Unterschung am beispiel der vorbereitungsklassen zur Deutschlehrerausbildung in der Turkei)

    HANDAN KÖKSAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER TAPAN

Geri Dön