Geri Dön

The impact of product based collaborative learning on tertiary level EFL learners' writing development: A self - efficacy based perspective

Ürün temelli işbirliğine dayalı öğrenmenin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite hazırlık öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri gelişimine etkisi: Öz yeterlilik bakış açısı

PDF İndir

  1. Tez No: 640937
  2. Yazar: CEREN ÇINAR
  3. Danışmanlar: PROF. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Hazırlık sınıfları, Yabancı dil öğretimi, Yazılı anlatım, Yazılı anlatım becerisi, Öz yeterlilik, Üniversiteler, İngilizce, İşbirlikli öğrenme, Preparatory classes, Foreign language teaching, Written expression, Writing skills based, Self-efficacy, Universities, English, Cooperative learning
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Çağın gerekleri ve gelişmelerine paralel olarak, iş birliğine dayalı öğrenme uygulamaları önem kazanmıştır. Bununla beraber üretkenlik, İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler üzerinde etkisi olan önemli bir konsept olarak kabul edilmektedir. Mevcut çalışma ürün temelli iş birliğine dayalı öğrenmenin ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite hazırlık öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri gelişimine etkisinini öz yeterlilik bakış açısı ile ortaya koymayı hedeflemiştir. Hedefi gerçekleştirebilmek ve sistemli bir şekilde veri toplayabilmek için açımlayıcı sıralı karma desen yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın nicel kısmı için, yarı deneysel araştırma deseni tercih edilmiştir. Bu kısımda katılımcılar kendi yazma öz-yeterlilik değerlendirmeleri araştımacı tarafından geliştirilen anket yoluyla toplanmıştır. Ek olarak, iki puanlayıcı öğretmen tarafından 32 orta düzey İngilizce yeterlilği olan öğrenci tarafından yazılmış 64 problem çözme paragrafı notlandırılmıştır. Notlar SPSS programı ile analiz edilmiştir. Çalışmanın nicel kısmı için, deney grubundan beş öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Uygulamanın etkinliği hakkında detaylı bilgi edinmek bu şekilde mümkün hale gelmiştir. Nitel veriler ürün temelli iş birliğine dayalı öğrenmenin yazı yeteneği gelişimine olumlu katkı sağladığını göstermiştir. Ancak, ürün temelli iş birliğine dayalı öğrenmenin bireysel öğrenmeden üstün olduğu yönünde belirgin bir sonuç elde edilmemiştir. Ek olarak, sonuçlar yazı öz yeterlilik ve ürün temelli iş birliğe dayalı ögrenme arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmeler sonucu deney grubu öğrencilerinin ürün temelli iş birliğine dayalı öğrenme uygulamasına karşı olumlu tutuma sahip oldukları gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

In line with the requirements and developments of the Era, collaborative learning has gain importance. Besides, productivity is accepted as an important concept which has an impact on EFL learners. Thus, combining both collaborativity and productivity was the core point of the study. Thereby, the current study aimed to find out if there are any effects of product based collaborative practices into tertiary level EFL learners writing lesson from the perspective of writing self-efficacy. To achive the aim and gather data systematically, explanatory sequential mixed methods design was utilized to gather data. For the quantitative part of the stuy, quasi experimental research was preferred. In this part, participants perceptions about their writing self-efficacy were collected by means of a questionnaire which designed by the researcher. Besides, 64 problem-solution paragraphs which were written by the 32 Intermediate level EFL learners were scored by two raters. Then, the scores were analyzed by means of SPSS. For the qualitative part of the study, semi-structured interviews were conducted with five participants from experimental group. Gathering deeper understanding about the treatment process was possible in this way. The quantitative findings show that product based collaborative learning practices has a positive impact on writing improvement. Hovewer, there are no significant results which make product based collaborative learning practices superior individual learning. Additionally, the results show that there is no corelation between writing self-efficacy perceptions and product based collaborative learning practices. The results of semi-structured interviews also revealed that experimental group participants had positive perceptions towards product based collaborative learning practices.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    719585

    İş birlikli ve akran destekli süreç temelli yazma etkinliklerinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin farklı metin türlerindeki yazma başarısı üzerine etkisi

    The impact of collaborative and peer supported process-based writing activities on primary school 3rd grade students' writing achievement in different text types

    KADİRYE DEFNE DEMİRDÖVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER FARUK TAVŞANLI

  2. Tez No

    753006

    Çevrimiçi ortamda akran geri bildiriminin işbirlikli problem çözme becerisi üzerindeki etkisi

    The impact of peer feedback on collaborative problem-solving skills in the online environment

    YEŞİM KARADAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEHER YALÇIN

  3. Tez No

    721371

    Üretimde kullanılan operatör destek odaklı artırılmış gerçeklik teknolojilerinin kullanılabilirlik kavramı kapsamında değerlendirilmesi

    Evaluation of operator support-based augmented reality technologies used in production within the concept of usability

    OSMAN ER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALP ÜSTÜNDAĞ

  4. Tez No

    244965

    Viki ortamında yapılan grup çalışmalarında yazar katkısının belirlenmesi için veri tabanı analiz aracı ve değerlendirme yönteminin geliştirilmesi

    The development of a database analysis tool and assessment method for measuring author contribution within collaborative work in wiki environment

    GÖKHAN AKÇAPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PETEK AŞKAR

  5. Tez No

    853714

    Toplam kalite yönetimi uygulamalarının stratejik çeviklik üzerindeki etkisi: Irak Maysan Petrol Şirketi üzerine bir araştırma

    The effect of total quality management practices on strategic agility: A research on Iraq Maysan Oil Company

    BİLAL AL NUAIMI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İşletmeİstanbul Gelişim Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGE TURHAN

Geri Dön