The Social Studies dergisinin içerik analizi (1925-2019)
The content analysis of The Social Studies (1925-2019)
- Tez No: 638113
- Danışmanlar: PROF. DR. SEVGİ KESKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik çalışmalar, Dergiler, Sosyal bilgiler, Sosyal bilimler, The Social Studies, Academic studies, Magazines, Social studies, Social sciences, The Social Studies
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı;“The Social Studies”dergisi aracılığıyla sosyal bilgiler ile ilgili değişim ve gelişimlerin eğitimsel süreç açısından ABD'de nasıl bir çizgide ilerlediğini belirlemektir. Bu bağlamda“The Social Studies”dergisinde 1925-2019 yılları arasında yayımlanan makaleler, konu ve yöntem bakımından incelenmiştir. Araştırmada tarihsel yöntemle incelenen makaleler, konu bakımından sosyal bilgiler içerik alanları ve eğitimin sistemsel ögeleri olmak üzere iki farklı kategoride değerlendirilmiştir. Yöntem bakımından ise; veri toplama tekniklerine göre nitel, nicel ve karma araştırma şeklinde sınıflandırmaya tabi tutulmuşlardır. İncelenen makalelerde sosyal bilgiler içerik alanları ve makalelerde kullanılan bilimsel araştırma yöntemleri belirlenirken betimsel analiz, eğitimin sistemsel ögelerine göre konular belirlenirken içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler sonucunda dergideki çalışmalarda; sosyal bilgiler içerik alanlarından en fazla tarih eğitiminin ele alındığı, sosyal bilgilerin her bir içerik alanının tematik yaklaşıma ve küresel boyuta evrilecek şekilde değişim gösterdiği, dünyada yaşanan gelişmelerin ve ABD'de çıkan eğitim yasalarının vatandaşlık yaklaşımlarını, vatandaşlık yaklaşımlarınınsa sosyal bilgiler hedeflerini ve sosyal bilgiler içerik alanlarının çalışma konularını etkilediği, sosyal bilgilerin esnek yapısına uygun aksiyomların arandığı, sosyal bilgilerin geri planda kalmasının olumsuz yanlarının sıkça gündeme getirildiği, sosyal bilgilerde eğitim uygulamalarının detaylı bir şekilde işlendiği, ölçme-değerlendirme uygulamalarına ise daha az yer verildiği, eğitimde profesyonelleşme adına öğretmen eğitiminin boyutlarının önemsendiği saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
This study addresses how the changes and developments related to social studies are progressing in the USA in terms of educational process. Depending on this purpose, articles published in the journal“The Social Studies”that reflect this process were examined in terms of subject and method. In this study, the articles examined by historical method were evaluated in two different categories: content areas of social studies and systematic elements of education. In terms of method; according to data collection techniques, they were classified as qualitative, quantitative and mixed researches. In the articles examined, descriptive analysis was used while determining content areas of social studies and scientific research methods used in the articles. Content analysis was used to determine topics according to the systematic elements of education. At the end of the research, the following results were obtained. History education, one of the content areas of social studies, is the most studied field. Each content area of social studies has evolved towards thematic approach and global education. Developments and changes in the world and US education laws have affected citizenship approaches. Citizenship approaches have directed social studies goals and the study subjects of social studies content areas. It has been tried to find axioms suitable for the flexible structure of social studies. The negative aspects of the marginalization of social studies have been raised. Well as education practices are given in detail, the number of articles containing measurement-evaluation practices are few. The dimensions of teacher education have been considered important in terms of professionalization in education.
Benzer Tezler
- Gagne'nin öğretim etkinlikleri modeline göre hazırlanan öğretim yazılımının sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi
Effect of the instruction software designed with instruction activities model by Gagne on academic achievement and attitudes of students in social studies course
CENGİZ TAŞKIRAN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZAFER ÇAKMAK
- Ortaöğretim kurumları öğrencilerinde tarihsel bir olayın değişim ve süreklilik bakımından öğretimi
Teaching of historical change and continuity in thecontext of a historical event in secondary schoolstudents
HÜLYA SADIK YILMAZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAMZA KELEŞ
- Akçadağ Anadolu Öğretmen Lisesinin tarihinin ve uygulanan eğitim programların incelenmesi
An investigation of historical development of Akçadağ Anatolian Teacher High School and applied educational curricula
ALİ KILIÇ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN NİHAT ŞAD
- Çocuk dergilerinin sosyal bilgiler öğretim programındaki değerler açısından incelenmesi
Analysis of the values of social studies curriculum in children's magazines
FARUK YETER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURAY KURTDEDE FİDAN
- Meslekî ve Teknik Öğretim dergisinin 1960-1965 dönemi içerik incelemesi
1960-1965 period content analysis of journal“Meslekî ve Teknik Öğretim”
ÖZGÜR ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH DEMİREL