Geri Dön

Implementing CLIL Method as part of differentiated instruction

İçerik ve Dil Entegreli Öğrenme (CLIL) Modelinin farklılaştırılmış öğretim yöntemi olarak kullanılması

PDF İndir

  1. Tez No: 635766
  2. Yazar: SEVCAN RASGEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Farklılaştırılmış öğretim, Ortaöğretim okulları, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim modelleri, Öğretim yöntemleri, İçerik ve dil entegreli öğrenme modeli, Differentiated instruction, Secondary education schools, Foreign language education, Foreign language teaching, Instructional models, Teaching methods, Content and language integrated lesson
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma farklılaştırılmış öğretim (DI) ihtiyacından ortaya çıkmıştır ve içerik ve dil entegreli öğrenme modeline (CLIL) dayanmaktadır. Bu çalışmanın amacı içerik ve dil entegreli öğrenme modelini farklılaştırılmış öğretim stratejisi olarak kullanıp, kendi seviyelerinden düşük karma yabancı dil sınıflarında eğitim gören öğrencilerin motivasyonun arttırmak ve onlarda oluşabilecek davranış değişikliklerini gözlemlemektir. Bu doğrultuda, çalışma Türkiye'nin batısında yer alan bir özel okulda eğitim gören 9. sınıf öğrencilerine uygulanmış ve kontrol grubu geleneksel öğretime maruz kalırken, deney grubu farklılaştırılmış öğretimi içerik ve dil entegreli öğrenme modeli ile planlanan derslerle almıştır. Nicel veri içsel motivasyon anketi ile ölçülmüş ve öğrencilerin başlangıçtaki motivasyonları ile uygulama sırasındaki ve sonundaki motivasyonları arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Nitel veri ise öğrenci günlükleri ve röportajları ile öğretmen gözlemlerinden elde edilmiş ve öğrencilerin algı ve davranışlarında pozitif farklılıklar görülmüştür. Çalışma sekiz haftalık uygulama sonunda elde ettiği verilerle amacına ulaşmış ve karma seviyeli İngilizce sınıflarında okuyan ve seviyeleri bu sınıfta öğretilen İngilizce seviyesinden yüksek olan deney grubundaki 10 öğrencinin motivasyonlarının yükseldiği, algı ve davranışlarının değiştiği gözlemlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is originated from the need of differentiated instruction and relies on Content and Language Integrated Learning (CLIL) to improve the motivation and observe the possible changes in the attitudes of a certain group of students who study in mixed level language classrooms lower than their actual L2 level. This research took place in a private high school in the western part of Turkey and the participants were composed of adolescents who study an“A2 Level Book”in mixed gender classrooms. In this experimental study, quantitative data was collected with a motivation questionnaire while qualitative data was gathered with classroom observations, student journals and interviews. Participants were 40 EFL students in the 9th grade and divided into two as control (N=30) and experimental groups (N=10). A training program was shaped around the motivational problems of high achiever students and adapted from the observations of the researcher working in the same school at the beginning of the intervention. Specifically stating, the study attempted to identify the use of CLIL method as a differentiated instruction strategy as well as the consequences of it in the attitude of learners by making use of a group of L2 learners that suffered from a lack of motivation that resulted from being in a lower level language classroom. The results illustrated that the use of CLIL as a DI strategy increased the motivation levels and caused a noticeable change in the attitudes of learners towards L2 lessons.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    867231

    Proje tabanlı öğrenme ile içerik ve dil entegreli öğretimi birlikte uygulayan bir ingilizce öğretim programının incelenmesi

    Investigation of an english curriculum implementing project based learning and content language integrated learning

    BÜŞRA AKBABA GÜLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MAKBULE BAŞBAY

  2. Tez No

    553513

    Psycholinguistic development and content and language integrated learning (CLIL) across early childhood

    Erken çocukluk döneminde psikolinguistik gelişim ve içerik ve dil bütünleşik öğrenme yöntemi

    MERT ATEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH GÖRGÜLÜ

  3. Tez No

    36509

    Implementing Japanese manifacturing techniques in non-Japanese context a case of JIT purchasing in Turkey

    Japon üretim tekniklerinin Japon olmayan ortamlarda uygulanması Türkiye'de bir tam zamanında satın alma vakası

    ÜLFET ZEYNEP ATA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1994

    İşletmeOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. ÖMER YAĞIZ

  4. Tez No

    92805

    Implementing sheltered content instruction in an ELT classroom

    İçeriğe dayalı öğretimin İngilizce derslerinde uygulanması

    CAROLİNA CYRENİA SAKİNA BWANALI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR

  5. Tez No

    110474

    Implementing successful enterprise systems

    Entegre sistemlerin başarılı kurulumları

    İBRAHİM ŞENER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    İşletmeMarmara Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖKSAN ERDOĞAN

Geri Dön