Geri Dön

Reading comprehension research through think-aloud protocols

Sesli düşünme protokolleri aracılığıyla okuduğunu anlama üzerine araştırma

PDF İndir

  1. Tez No: 633798
  2. Yazar: MELTEM BAYSAL ÇALIŞKAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUHLİSE COŞGUN ÖGEYİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Okuma stratejileri, Okuma-anlama, Okuma-anlama becerisi, Sesli düşünme, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Üniversite öğrencileri, Üniversiteler, İngilizce, Language teaching, Reading strategies, Reading-comprehension, Reading-comprehending skill, Think-aloud, Foreign language education, Foreign language teaching, University students, Universities, English
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma dil öğretiminde sesli düşünme protokolleri kullanımının okuma sürecinde öğrenciler ve okuduğunu anlama becerileri üzerinde önemli bir etkisi olup olmadığını belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışma karma araştırma deseni ile yürütülmüştür. Veriler ön ve son testler, kontrol listesi ve kontrol formu, sözlü protokoller ve görüşme sonuçları ile toplanmıştır. Çalışmanın katılımcıları Trakya Üniversitesi, İngilizce Öğretmenliği bölümünden 83 birinci sınıf öğrencisidir. Öğrenciler rastgele deney ve kontrol grubu olarak atanmıştır. Çalışma bir akademik dönem olan 14 haftalık bir sürede tamamlanmış ve deney grubunda sesli düşünme protokollerinin uygulandığı 12 öğretim uygulaması yapılmıştır. Ön test ve son test, kontrol listesi ve kontrol formunun sonuçları istatistiksel olarak karşılaştırılmış ve anlamlı bir fark olup olmadığını araştırılmıştır. Öte yandan, sözlü protokoller ve görüşmeler nicel verilere katkıda bulunmak için nitel olarak analiz edilmiştir. Sonuçlara göre, sesli düşünme protokolleri uygulanmasının öğrencilerin okuduğunu anlamalarını olumlu yönde etkilediği görülmüştür.

Özet (Çeviri)

This study aims to determine whether the use of Think Aloud Protocols (TAPs) in language teaching has a crucial impact on students and their achievement in reading process in means of promoting reading comprehension. The study was conducted with a mixed methods research design. Data were collected through pre and posttests, the checklist and check sheet, verbal protocols and interview results. The participants of the study were 83 freshmen students in English Language Teaching (ELT) department at Trakya University. The students were randomly assigned as experimental and control groups. The study was completed in one semester, which is a 14-week time period and the experimental group had 12 intervention session consisting of TAPs. The results of the pretest and posttest, checklist and check sheet were statistically compared to find out if there was a significant difference. On the other hand, the verbal protocols and interviews were analyzed qualitatively to contribute to the quantitative data. According to the results, the implementation of TAPs had a positive effect on promoting reading comprehension of the students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    27007

    A Case study of six EFL freshman readers=Overview of metacognitive ability in reading

    Başlık çevirisi yok

    R.BAHAR DİKEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1993

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. TANNACİTO DAN J.

  2. Tez No

    64425

    The Role of translation in L2 reading

    Çevirinin okuma üzerindeki etkisi

    MÜZEYYEN HÜLYA ÇANLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    PROF. DR. THEODORE RODGERS

  3. Tez No

    64426

    Metacognitive knowledge and control in the use of reading comprehension strategies by freshman EFL students at Ankara University

    Ankara Üniversitesi birinci sınıf öğrencilerinin kullandığı okuma-anlama stratejilerindeki bilgi ve kontrol mekanizmaları

    JULİDE ÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. BENA GÜL PEKER

  4. Tez No

    64861

    An Identification and description of the reading strategies used by freshmen students through think-aloud protocols

    İngilizce okuma stratejilerinin sesli düşünme tekniğiyle belirlenmesi ve tanımlanması

    SEDEN TUYAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1998

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZUHAL AKÜNAL OKAN

  5. Tez No

    419424

    Cognitive diagnostic assessment of second language reading comprehension: Application of the log - linear cognitive diagnosis modeling to language testing

    İkinci dilde okuduğunu anlama becerisinin bilişsel tanılayıcı değerlendirmesi: Log - lineer bilişsel tanılayıcı modelin dilde ölçme - değerlendirmeye uygulanması

    TUĞBA ELİF TOPRAK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR

Geri Dön