Edirne il merkezindeki anaokullarına kayıtlı çocukların teknolojik alet ve internet kullanımı ve ebeveynlerinin bu konudaki tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi
Use of technological devices and internet and their parents' attitude and behavior among kindergarten children in Edirne city center
- Tez No: 630086
- Danışmanlar: PROF. DR. SERDAR ÖZTORA
- Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
- Konular: Aile Hekimliği, Family Medicine
- Anahtar Kelimeler: Ana-baba, Ana-baba tutumu, Anaokulları, Davranış, Edirne, Ekran maruziyeti, Teknoloji kullanımı, Çocuklar, İnternet kullanımı, Parents, Parents attitude, Kindergartens, Behavior, Edirne, Screen exposure, Technology utilization, Children, Internet use
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Tıp Fakültesi
- Ana Bilim Dalı: Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmamızda Edirne İl Merkezi'ndeki anaokullarına kayıtlı çocukların teknolojik alet kullanımları ve ebeveynlerin tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi ve ebeveynlerin çocuğun teknolojik aletleri kullanımları üzerindeki etkilerine dikkat çekilmesi amaçlanmıştır. Çalışmamızın evrenini Edirne İl Merkezi'ndeki resmi ve özel anaokulları ve ilkokullar bünyesindeki anasınıflarına kayıtlı 1892 çocuğun ebeveynleri oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşılması hedeflenmiş olup %49,7'sine ulaşılmıştır. Çalışmamız tarafımızca oluşturulan anket formunun öğretmenler aracılığıyla ebeveynlere ulaştırılmasıyla yapılmıştır. Anket; katılımcıların sosyodemografik özellikleri, çocuğun ve ebeveynin teknolojik aletler ve internetle ilgili tutum ve davranışlarını sorgulayan 59 sorudan oluşmaktadır. Çalışmamızda 3-6 yaş arasındaki çocukların %96,1'inin televizyon izlediği (n=905), %40,4'ünün bilgisayarla (n=381), %54,7'sinin tabletle (n=515) ve %84,5'inin akıllı telefonla (n=787) vakit geçirdiği saptandı. Çocukların %5,7'sinin bilgisayarla (n=54), %7,5'inin tabletle (n=71), %12,2'sinin akıllı telefonla (n=115) vakit geçirmeye, %47,6'sının (n=449) televizyon izlemeye 2 yaşından önce başladığı saptandı. Çocukların %1,9'unun (n=18) bu araçlarla hiç vakit geçirmediği, %13,3'ünün (n=125) 30 dk'dan az, %42,7'sinin (n=402) 30-60 dk arasında, %31,8'inin (n=300) 60-120 dk arasında, %10,3'ünün (n=97) 120 dk'dan fazla vakit geçirdiği saptandı. Televizyon izlemeye daha küçük yaşta başlayan çocukların evlerinde televizyonun açık kalma süresinin (p<0,001) daha fazla olduğu ve televizyon izlemeyen çocukların ebeveynlerinin daha kısa süre televizyon izlediği (p=0,010) saptandı. Evde televizyonun açık kalma süresi (p<0,001) ve ebeveynin televizyon izleme süresi (p=0,010) arttıkça çocuğun günlük ekran zamanının arttığı saptandı. Ebeveyni daha fazla tablet kullanan çocukların daha erken tabletle vakit geçirmeye başladığı saptandı (p<0,001). Akıllı telefonla vakit geçirmeyen çocukların ebeveynlerinin akıllı telefonu daha kısa süre kullandığı saptandı (p=0,021). Ebeveynin akıllı telefon kullanma süresi arttıkça çocuğun ekran zamanın arttığı saptandı (p<0,001). Çalışmamızda ebeveynlerin teknolojik aletlerle ilgili davranışlarının çocuğun ekran zamanı ve teknolojik aletlerle vakit geçirmeye başlama yaşı üzerinde oldukça etkili olduğu saptanmıştır. Ebeveynlerin ve anne baba adaylarının teknolojik aletlerin olası yarar ve zararları, doğru kullanımın nasıl olması gerektiği konusunda bilinçlendirilmesi gerektiğinin önemine dikkat çekilmek istenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was evaluate the use of technological devices and the attitudes and behaviors of the children registered in kindergartens in Edirne Provincial Center and to draw attention to the effects of parents on the use of technological devices of the child. The universe of our study is the parents of 1892 children enrolled in public and private kindergartens and kindergartens within primary schools in Edirne Provincial Center. The entire universe was targeted to reach 49.7%. Our study was made by delivering the questionnaire form developed by the researchers to the parents through teachers. Survey; The sociodemographic characteristics of the participants consist of 59 questions that question the attitudes and behaviors of the child and parents regarding the technological devices and the internet. In our study, 96.1% of children aged 3-6 were watching television (n=905), 40.4% were using computers (n=381), 54.7% were using tablets (n=515) and 84.5% were using smartphones (n=787). 5.7% of children had started to spend time with a computer (n=54), 7.5% with a tablet (n=71), 12.2% with a smartphone (n=115), and 47.6% (n=449) watching television before the age of 2. It was found that 1.9% (n=18) of the children did not spend any time with these vehicles, 13.3% (n=125) spent less than 30 min, 42.7% (n=402) spent 30-60 min, 31.8% (n=300) spent 60-120 min, and 10.3% (n=97) spent more than 120 min. It was found that children who started watching television at a younger age had more time to stay on TV in their homes (p<0.001) and parents of children who did not watch television watched television for a shorter period of time (p=0.010). It was found that the child's daily screen time increased as the TV stay on at home (p<0.001) and the parent's television viewing time (p=0.010) increased. It was found that children whose parents used more tablets began spending time with the tablet earlier (p<0.001). Parents of children who did not spend time with a smartphone were found to use the smartphone for a shorter period of time (p=0.021). It was found that the child's screen time increased as the parent's smartphone usage time increased (p<0.001). In our study, it was found that the behaviors of parents regarding technological devices were quite effective on the child's screen time and age of starting to spend time with technological devices. It was aimed to draw attention to the importance of raising awareness of parents and prospective parents about the possible benefits and harms of technological devices and how to use them correctly.
Benzer Tezler
- Edirne merkez kreş ve anaokullarına kayıtlı 2-6 yaş grubu çocukların büyüme gelişme durumları ve etkileyen etmenler
The growing up, development condıtıons of the children aged 2-6 who are registered to kindergartens and nurseries in central Edirne and the effecting factors
SEVİM SARITEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Halk SağlığıTrakya ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İLKNUR DİNDAR
- 48-66 aylık çocukların bilişsel işlevlerinin dinamik değerlendirilmesi ve erken çocuklukta bilişsel işlevleri geliştirme etkinliklerinin katkısının incelenmesi
Dynamic assessment of 48-66-month-old children's cognitive skills and the effects of the cognitive activities in early childhood
KÜBRANUR GÖZÜTOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EZGİ AKŞİN YAVUZ
- Okulöncesi dönemdeki çocukların görsel algı becerileri ile geometri becerilerinin incelenmesi
Investigating pre-school children's visual perception and early geometry skills
NALAN KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLFİYE GÜL ERCAN
- Edirne il merkezindeki anaokulu çocukları annelerinin ev kazaları hakkındaki tutumları
The attitudes of mothers of kindergarten children about home accidents in Edirne center
DENİZ ÇİÇEK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2019
Aile HekimliğiTrakya ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖNDER SEZER
- Edirne il merkezindeki anaokulu çocuklarının ebeveynlerinin obezite bilgi, algı ve tutumlarının çocukluk çağı obezitesine etkisi
Influence of parents' knowledge, perception and attitude about obesity on childhood period in preschool children of edirne provincial center
MUSTAFA KARAMAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2020
Aile HekimliğiTrakya ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERDAR ÖZTORA