The mediator role of emotion regulation on the relationship between temperament and problem behaviors
Okul öncesi dönemde mizaç ile problem davranış arasındaki ilişkiye duygu düzenlemenin aracı etkisi
- Tez No: 628457
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE GÜL METİNDOĞAN WISE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Duygu düzenleme, Mizaç, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Problem davranış, Ölçekler, Emotion regulation, Temperament, Preschool education, Preschool children, Problem behavior, Scales
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarının anasınıflarına devam eden çocukların mizaç ile problem davranışları arasındaki ilişkiyi ve bu ilişkiye duygu düzenlemenin aracı rolünü araştırmayı amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemi 57-80 yaş aralığında, 95'i kız ve 105'i erkek olmak üzere toplamda 200 okul öncesi eğitime devam eden çocuktan oluşmaktadır. Veriler Kişisel Bilgi Formu, Çocuk Davranış Değerlendirme Anketi Çok Kısa Formu (CBQ), Çocuk Davranış Listesi (CBCL / CTRF), Duygu Düzenleme Ölçeği (ERC) aracılığıyla toplanmıştır. Ölçüt değişkenleri olarak problem davranışların iki boyutu (içselleştirme / dışsallaştırma), yordayıcı olarak üç mizaç boyutu (olumsuz duygulanım, dışa dönüklük ve çabalı kontrol) ve aracı değişken olarak duygu düzenlemenin iki alanı (dayanıksızlık / olumsuzluk ve duygu düzenlemesi) kullanılarak on iki aracılık modeli oluşturulmuştur. Kurulan aracılık analizlerinde, duygu düzenlemenin iki boyutu olan dayanıksızlık/olumsuzluk ve duygu düzenlemenin; mizaç ile problem davranış boyutları arasındaki ilişkilere aracı rolü bulunmamıştır. Ana etkiler olarak, mizacın boyutlarından olumsuz duygulanım, dışa dönüklük ve gayretli kontrol ile içselleştirme ve dışsallaştırma problem davranışları arasında istatiksel olarak anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Ayrıca, mizaç boyutlarından dışa dönüklük ve gayretli kontrol ile duygu düzenleme arasında anlamlı pozitif ilişkiler bulunmuştur. Bu çalışma, duygu düzenlemenin; mizaç ile problem davranış ilişkisindeki rolünü gelişimsel bakış açısıyla incelemesi bakımından erken çocukluk eğitimi literatürüne katkılar sağlamıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the current study was to explore the mediating role of emotion regulation in the relationship between temperament and problem behaviors in preschoolers. The sample was composed of 200 preschoolers ranged from 57 to 80 monthly age including 95 girls and 105 boys, and the data were collected using the Child Behavior Questionnaire Very Short Form (CBQ), Child Behavior Checklist (CBCL/CTRF) from their mothers, Emotion Regulation Checklist (ERC) from their teachers. Mediational models utilizing PROCESS MACRO established by using two dimensions of problem behaviors (internalizing/ externalizing ) as criterion variables, three dimensions of temperament (negative affectivity, surgency, and effortful control) as predictor variables, and two domains of emotion regulation ( emotion regulation and emotion dysregulation) as mediators. In the mediation analyses, both two aspects of emotion regulation; emotion dysregulation, and emotion regulation did not play the mediator role on the link between temperament and problem behaviors. As the main effects, statistically significant relationships were found between temperament dimensions including negative affectivity, surgency, effortful control, and; internalizing and externalizing problem behaviors. In addition, significant positive relationships were found between dimensions of temperament involving surgency and effortful control; and emotion regulation. This study contributed to the early childhood education literature by investigating emotion regulation role on the link between temperament and problem behaviors from a developmental perspective.
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerindeki erken dönem uyumsuz şemalar ve sosyal fobi belirtileri ilişkisinde duygu düzenleme güçlüğünün aracı rolünün incelenmesi
The mediator role of emotion regulation difficulties on the relationship between early maladaptive schemas and the symptoms of social phobia in university students
DİLAY ELDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF BARIŞKIN
- Aleksitimi ve yalnızlık arasındaki ilişkide duygu düzenleme güçlüklerinin aracı rolü
The mediator role of emotion regulation difficulties on the relationship between alexithymia and loneliness
HALİME AYÇİÇEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
PsikolojiAcıbadem Mehmet Ali Aydınlar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEBNEM AKAN
- Erken dönem uyumsuz şema alanları ve aleksitimi ilişkisinde prefrontal işlevlerin, empatinin ve duygu düzenleme güçlüğünün aracı rolü
The mediator role of prefrontal functions, empathy and emotion regulation difficulties on the relationship between alexithymia and early maladaptive schema domains
EZGİ TUNÇEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiBaşkent ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLAY ELDOĞAN EKEN
- Mediator role of difficulties in emotion regulation in the relationship between self-compassion, psychological well-being, and coronavirus anxiety
Öz şefkat, psikolojik iyi oluş ve koronavirüs kaygısı arasındaki ilişkide duygu düzenlemedeki güçlüklerin aracı rolü
MÜESSER ECEM ÖZTOYGAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
PsikolojiBahçeşehir ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEYZA TEPE
- Çocukluk çağı travmaları ile stresle başa çıkma yöntemleri ilişkisinde duygu düzenlemenin aracı rolü
The mediator role of emotion regulation in the relationship between childhood traumas and coping methods with stress
HÜSEYİN LEVENT KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Beykent ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSEYİN EBADİ