İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı hikâye yazma becerilerinin geliştirilmesi
Development of primary school fourth grade students' creative story writing skills
- Tez No: 628420
- Danışmanlar: PROF. DR. EROL DURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yaratıcılık, Yazma, Hikâye, Yaratıcı Yazma, Yaratıcı Hikâye Yazma, Hikaye yazma, Yazma becerisi, Yazma öğretimi, İlkokul öğrencileri, Creativity, Writing, Story, Creative Writing, Creative Story Writing, Story writing, Writing skills, Writing training, Primary school students
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı hikâye yazma becerilerini geliştirmek amacıyla yapılmaktadır. Araştırmada eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Uşak il merkezinde öğrenim görmekte olan, 29 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılar, amaçlı örneklem tekniği ile belirlenmiştir. Araştırmanın nicel verileri,“ön test-son test ve kalıcılık testleri”ile elde edilmiştir. Nitel veriler ise“ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı hikâye yazmaya ilişkin görüşlerini belirleme formu”ve araştırmacının uygulama sürecindeki gözlem notlarından oluşmaktadır. Uygulama haftada iki gün olmak üzere on üç hafta sürmüştür. Her hafta iki etkinlik uygulaması yapılmış olup toplamda yirmi altı etkinlik uygulanmıştır. Uygulama öncesinde araştırmacı tarafından öğrencilere boş bir kâğıt verilerek bir hikâye yazmaları istenmiştir. Uygulama sürecinden sonra da aynı işlem son-test için yapılmıştır. Öğrencilerin hatırlama düzeylerini belirlemek adına son-testten 21 gün sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Sonrasında öğrencilerin uygulamaya ilişkin görüşlerine başvurulmuştur. Tüm süreç araştırmacı tarafından gözlemlenmiş ve bu gözlem notları araştırmacı tarafından kaydedilmiştir. Araştırmanın birinci ve ikinci alt problemi için elde edilen nicel veriler, bağımlı gruplar t-testi ile belirlenmiştir. Üçüncü alt problemi için elde edilen nitel veriler ise içerik analizi ve tematik kodlama yolu ile elde edilmiştir. Dördüncü alt probleme ilişkin veriler ise paragraflar halinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda, öğrencilerin ön test puanlarına göre son test puanlarında anlamlı bir artışın olduğu görülmektedir. Bu artışın kalıcı olduğunu söylemek mümkündür. Araştırmanın nitel verileri, nicel verilerle uyumludur. Öğrenciler görüşme sırasında, uygulamadan keyif aldıklarını, uygulamayı beğendiklerini ve faydalı bulduklarını, yaratıcı hikâye yazmaya karşı olumlu tutum geliştirdiklerini belirtmişlerdir. Sonuç olarak uygulamanın öğrencilerin yaratıcı hikâye yazma becerilerinin gelişimine katkı sağladığı söylenebilir.
Özet (Çeviri)
This research is carried out to improve the creative story writing skills of primary school fourth grade students. The action research pattern was used in the research. The study group of the study consists of 29 primary school fourth grade students studying in the city center of Uşak. Participants were determined by purposeful sampling technique. Quantitative data of the study were obtained by“pretest, posttest and retention tests”. Qualitative data consisted of the form of“determining the opinions of primary school fourth grade students about writing creative stories”and the observation notes of the researcher during the application process. The application lasted thirteen weeks, two days a week. Two activities were carried out each week, and a total of twenty-six events were implemented. Before the application, the researcher was asked to write a story by giving the students a blank sheet of paper. After the application process, the same process was done for the post-test. In order to determine the students' recall levels, the permanence test was applied 21 days after the posttest. Afterwards, students' views on the application were consulted. The application process was observed by the researcher and these observation notes were recorded by the researcher. Quantitative data obtained for the first and second sub problems of the study were determined by dependent groups t-test. The qualitative data obtained for the third sub-problem were obtained through content analysis and thematic coding. Data for the fourth sub-problem are presented in paragraphs. As a result of the research, it is seen that there is a significant increase in the posttest scores of the students according to the pre-test scores. It is possible to say that this increase is permanent. The qualitative data of the research are compatible with the quantitative data. During the interview, the students stated that they enjoyed the application, liked the application and found it useful, and developed a positive attitude towards writing a creative story. As a result, it can be said that the application contributes to the development of students' creative story writing skills.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerisini geliştirmede artırılmış gerçeklik destekli dijital öykü kullanımı
Use of augmented reality supported digital story to develop the creative writing skill of primary school 4th students
MÜFİDE MANDI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECDET TOZLU
- Çizgi roman tabanlı dijital öykü anlatımının yazmaya yönelik tutuma ve yaratıcı yazma becerisine etkisi: Öğrenci görüşleriyle desteklenmesi
The effect of comic book-based digital storytelling on attitude and creative writing skills: Supporting with student opinions
GÖKHAN ÖZENÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE GÜL ÖZENÇ
- İlkokul dördüncü sınıfta dijital öykü yöntemiyle değerler eğitimi
Values education with digital storytelling implementation in primary school fourth year
CANAN POLATER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK KASA AYTEN
- Hikâye anlatıcılığının yaratıcı hikâye yazma becerisinin gelişimine katkısı
The contribution of storytelling to the development of creative story writing skill
NAZMİYE TOPBAŞOĞLU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL DURAN
- Yaratıcı drama yönteminin ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama ve akıcı okuma becerilerinin gelişimine etkisi
The effect of creative drama method on the development of elementary school students' reading comprehension and reading fluency skills
SEVDE ÖZDEMİR YAMAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMRE ÜNAL