Implementation of systems thinking skills module for the context of energy
Sistemsel düşünme becerisi modülünün enerji bağlamında uygulanması
- Tez No: 625109
- Danışmanlar: PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN, PROF. DR. GAYE TEKSÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sistemsel Düşünme Becerileri, Fen Bilimleri Öğretmen Adayları, Enerji, Sistemsel Düşünme Modülü, Sistemsel Düşünmenin Gelişimi, Aday öğretmenler, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Sistemsel düşünme, Systems Thinking Skills, Pre-service Science Teachers, Energy, Systems Thinking Module, Systems Thinking Development, Candidate teachers, Science education, Science teaching, Systems thinking
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, fen bilimleri öğretmen adaylarının sistemsel düşünme becerilerinin enerji konusu bağlamında araştırılması ve geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel yöntem kullanılmıştır. Çalışma, uygulamaya yönelik modülün geliştirilmesi, veri toplama araçlarının geliştirilmesi, modülün uygulaması, uygulama öncesinde, sırasında ve sonrasında verilerin toplanması ve analizi aşamalarından oluşmaktadır. Araştırmaya Türkiye'de bir devlet üniversitesinde öğrenim gören dokuz fen bilimleri öğretmen adayı katılmıştır. Veriler gerçek yaşam senaryosu, görüşmeler ve modül uygulaması sırasındaki ses ve video kayıtları ile toplanmıştır. Verinin anlamlandırılması sürecinde betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmen adaylarının sistemsel düşünme becerilerindeki gelişim örüntülerinin, uygulamaya yönelik kişisel ilgileri ve motivasyonlarına, konularla ilgili bilgi düzeylerine ve ele alınan konuların karmaşıklık düzeyine göre değişim gösterdiği saptanmıştır. Öğretmen adaylarında, sistemsel düşünme becerileri alanlarından düşünce yapısı alanı gelişim göstermiştir. Sistemsel düşünme becerilerinin yapı alanında, karmaşık ilişkilerin anlaşılmasına ve olaylar içindeki geri besleme mekanizmalarının çözümlenmesine yönelik becerilerin gelişimi sınırlı kalmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının, sistemsel düşünmenin davranış alanındaki becerilerden olayları ya da sistem davranışını bütünlük içinde açıklama ve sistem davranışının tahmin edilmesi konusunda zorluk yaşadıkları görülmüştür. Çalışmanın sonuçları Arnold ve Wade (2017)'in alan yaklaşımının sistemsel düşünme becerilerinin belirlenmesinde kullanılabileceğini destekler niteliktedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this dissertation is to explore how pre-service science teachers develop their systems thinking skills in the context of energy. Qualitative methodology is followed through the research. The study conducted in stages that consist of development of systems thinking module for implementation, development of tools to collect data, implementation of the module, and data collection procedure before, during and after the implementation and data analysis. Nine preservice science teachers at the faculty of education from a state university in Turkey are participated the study. Data were collected with real life scenario, interviews and audio and video recordings during the sessions. Content analysis was held to make sense of data. Results of the study indicated that overall, the developmental trajectory of pre-service science teachers changed with their individual interest and motivation towards the implementation, their knowledge level about the issues, the complexity level of the systems or events depicted during the implementation. Specifically, systems thinking skills regarding mindset domain developed in the case of energy issues. Pre-service science teachers' skills development regarding content, structure and behavior domains stayed limited. In the content domain they have difficulties with maintaining boundaries skill. Pre-service science teachers harbor some doubt in recognizing complex interactive relationships and feedback mechanisms between the events in structure domain and describing and predicting system behavior in behavior domain. The results of the study supported the Arnold and Wade (2017)'s domain approach as means of identifying structure of systems thinking skills.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin su sistemi ile ilgili sistemik düşünme ve kavramsal anlama düzeylerinin sosyo-hidrolojik konu tabanlı modül ile geliştirilmesi
Developing middle school students' systems thinking and conceptual understanding levels about water systems via socio-hydrologic issue based module
TUĞBA ÖZSOY
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU
- Denizcilik eğitiminde karbonsuzlaştırma bilgi durumunun değerlendirilmesi: Bir eğitim modülünün etkililik sınaması
Bridging the knowledge gap: Evaluating the impact of decarbonization training in maritime education
BATURAY ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Denizcilikİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURAK ZİNCİR
- Bilgi-işlemsel düşünme odaklı dolaşım sistemi öğretim modüllerinin geliştirilmesi ve uygulanması: Bilgi-işlemsel düşünme becerileri, kavramsal öğrenme, yaratıcı problem çözme becerileri
Development and implementation of the computational thinking-based circulation system modules: Computational thinking skills, conceptual learning, creative problem solving skills
AYDAN AYTEKİN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU
- Lise eğitiminde sürdürülebilir çözümler için bio-trız ve bilişim sistemleri entegrasyonu: bilgi yönetimi ve teknoloji yönetimi, süreç yönetimi ile ekolojik inovasyonun öğretilmesi
Integration of bio-triz and information systems for sustainable solutions in high school education: teaching ecological innovation through knowledge management, technology management, and process management
MERVE TOPÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Bilgi ve Belge YönetimiMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EYÜP AKÇETİN
- Türkiye'de karbon emisyonlarının azaltılmasına yönelik lamine masif ahşap mimarisi ve yöntemleri
Laminated mass timber architecture and methods for reducing carbon emissions in Türkiye
ÜLKEM ARTUÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN MERT ŞENER