Okul öncesi çocuklarda yönlendirilmiş buluş ve problem çözme yöntemiyle yürütülen temel hareket eğitimi uygulamalarının yaratıcılık ile ilişki düzeyi
The relation level between the implementations of bacic movement education guided with oriented discovery and problem solving methods in pre-school children and creativity
- Tez No: 623242
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÇAMLIYER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı“Yönlendirilmiş Buluş ve Problem Çözme Yöntemiyle Yürütülen Temel Hareket Eğitimi Uygulamalarının öğrencilerin yaratıcı düşünme beceri düzeylerine farklı bir etki yapıp yapmadığını araştırmaktır”. Araştırmamızın evrenini Manisa Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bir ilkokulun“Okul Öncesi Sınıflarında bulunun 60 öğrenci (20 şer kişilik üç ayrı sınıf), örneklemini ise 40 öğrenci (20'si kontrol, 20'si uygulama grubu) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak da, çocukların yaratıcı düşünme beceri düzeylerini belirlemek için kullanılan (Thinking Creatively in Action and Movement) 1981de E. Paul TORRANCE tarafından geliştirilmiş olup testin Türkçeye uyarlanması 2012 yılında Nuri KARABULUT tarafından ”Eylem ve Harekette Yaratıcı Düşünme Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin istatiksel analizinde SPSS 16 kullanılıp; Pairet Samples T-Testi, Wilcoxon Siged Rank Test for Paired Samples, Kolmogorov-Smirnov, Mann Whitney U testleri uygulanmıştır. Deney grubunda yönlendirilmiş buluş ve problem çözme yöntemiyle uygulanan Temel Hareket Eğitimi çocukların sahip olduğu yaratıcılık düzeylerinde anlamlı bir farklılık yaratmıştır (p<0,05). Kontrol grubunda anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır (p>0,05). Çocukların cinsiyetler üzerindeki ilişkilere bakılacak olursa kadınlarda anlamlı bir farkın gözlenmediği (p>0,05) erkeklerde ise anlamlı bir fark olduğunu söyleyebiliriz (p<0,05). Sonuç olarak yönlendirilmiş buluş ve problem çözme öğretim yöntemiyle uygulanan hareket eğitimi çocukların yaratıcı düşünme becerisini geliştirmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of the survey is to research whether the Implementations of Basic Movement Education carried out with the help of Oriented Discovery and Problem Solving Methods affects the students' creative thinking skill levels in a different way or not. The population of our survey consists of 60 students (3 seperate classrooms with 20 students) who are educated in a pre-school program of a primary school attached to Manisa Provincial National Education Directorate while the sample consists of 40 students (20 control / 20 practice). The Scale of Thinking Creatively in Action and Movement which is developed by Paul Torrance and adapted to Turkish by Nuri Karabulut in 2012 has been used as a data collection tool. The SPSS 16 has been used for the statistical analysis of the data and Pairet Sample T-Test, Wilcoxon Siged Rank Test for Paired Samples, Kolmogorov-Smirnov and Mann Whithey U tests have been applied. Motor Movement Education we have practiced makes a fundemental difference in the creativity levels of the children (p<0,05). However, there haven't occured any significant difference in the control groups' originality and imagination which are sub-dimensions of creativity. (p>0,05) When the relations between gender and creativity are considered, we can say that there is no important difference observed in women (p>0,05) while there is a fundamental change in men.(p<0,05) As a consequence, movement education carried out with Oriented Discovery and Problem Solving Skill improve the creative thinking skills of the children.
Benzer Tezler
- Resim alanında üstün yetenekli olan öğrencilerin sanatsal gelişimlerinde aile faktörünün incelenmesi
Examining the family factor in the artistic development of giftedstudents in painting
KADRİYE EPİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Güzel SanatlarSivas Cumhuriyet ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞÜKRAN BULUT
- Yönlendirilmiş beyin fırtınası (SCAMPER) tekniğine dayalı eğitimin beş yaş çocuklarının problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi
A study on the effects of the SCAMPER technique on five years old chidren's problem solving skills
NİHAL YİĞİTALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA ERKAN
- Scamper düşünme tekniğinin 60-72 aylık çocukların problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of scamper thinking technique on problem solving and critical thinking skills of 60-72 months-old children
SEDEF TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELVAN ŞAHİN ZETEROĞLU
- Hands of confidence: Effects of gestures on metacognition across domains and ages
Yönlendirilmiş jest kullanımının üstbilişsel süreçler üzerindeki etkilerinin farklı bilişsel görevler ve yaş gruplarında incelenmesi
DİCLE ÇAPAN YILMAZ
Doktora
İngilizce
2024
PsikolojiKoç ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜLİN TERRY ESKENAZİ
- Müze eğitimi alanında yapılmış olan lisansüstü tezlerin ve bitirme projelerinin belirlenen ölçütlere göre incelenmesi
A general view of graduate theses and master degree projects withoute theses made in the field of museum education
ZERRİN SALBACAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
MüzecilikAnkara ÜniversitesiMüze Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GELENGÜL HAKTANIR