Hemşire akademisyenlerin akademik etik değerlerinin ve eleştirel düşünme düzeylerinin değerlendirilmesi
Evaluation of academic ethical values and critical thinking levels of nursing academicians
- Tez No: 617375
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLAY YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Akademik personel, Akademisyenler, Eleştirel düşünce, Etik, Hemşireler, Hemşirelik, Hemşirelik araştırmaları, Academic personnel, Academicians, Critical thinking, Ethics, Nurses, Nursing, Nursing research
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmanın amacı, hemşire akademisyenlerinin akademik etik değerleri ve eleştirel düşünme düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırmaya Doğu Karadeniz Projesi Bölge Kalkınma İdaresi Başkanlığına Bağlı İlleri (DOKAP)'nden 120 akademisyen katılmıştır. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Akademik Etik Değerler Ölçeği, Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeğiyle toplanmış ve SPSS 22.0 for Windows paket programında analiz edilmiştir. Veriler, bağımsız iki grup için independent sample t test, bağımlı (eşlenik) iki grup için paired sample t test, ikiden fazla grup için ANOVA testi (F) ile analiz edilmiştir. Normallik varsayımının test edilmesinde çarpıklık ve basıklık değerleri dikkate alınmıştır. Yanılma düzeyi ise p<0.05 anlamlı olarak alınmıştır. Katılımcıların %32,5'i 6-10 yıl arasında çalıştığı, %95'i klinik deneyime sahip, %72,5'i uluslararası alanda makale yayını olduğu, kendi ifadelerine göre %91,7'sinin akademik etik ve %84,2'si eleştirel düşünme hakkında yeterli bilgiye sahip olduğu saptanmıştır. Katılımcıların etik değerler algısı ortalaması 174,53±6,73 (max:250;Min:50) ve eleştirel düşünme tutum ortalaması 36,62±5,13 (Max:95;Min:19)'tür. Klinik deneyimi olanların Akademik Etik Değerler Ölçeği alt boyutlarından“Çalışılan Kuruma Yönelik Değerler”ve“Öğretim Sürecine Yönelik Değerler”puan ortalamaları anlamlı olarak daha yüksek bulunmuştur (p<0,05). Akademik etik hakkında yeterli bilgiye sahip olanların Akademik Etik Değerler Ölçeği alt boyutlarından“Topluma Yönelik Değerler”ve toplam“Akademik Etik Algısı Ölçeği”puan ortalamaları anlamlı olarak daha yüksek bulunmuştur (p<0,05). Akademik etik hakkında yeterli bilgiye sahip olanların ve erkeklerin Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği alt boyutlarından“Kanıta Dayalı Karar Verme”alt boyut puan ortalamaları anlamlı olarak daha yüksek bulunmuştur (p<0,05). Katılımcıların Akademik etik değerleri algısı ve eleştirel düşünme tutum düzeyleri arasında anlamlı pozitif yönde korelasyon bulunmuştur (p=0,000; r=0,793). Sonuç olarak klinik deneyime sahip akademisyenlerin akademik etik algısı çerçevesinde çalışılan kuruma ve öğretim sürecine yönelik değerleri daha yüksek olup, erkeklerin ve akademik etik hakkında bilgisi olanların eleştirel düşünme çerçevesinde kanıta dayalı karar vermede tutumları daha yüksektir. Bireylerin eleştirel düşünme tutumları arttıkça akademik etik algıları da artmaktadır. Hemşire akademisyenlerin akademik etik değerleri ortalamanın biraz üzerindeyken, eleştirel düşünme tutumları ise ortalamanın altında kalmıştır. Hemşirelik akademisyenlerinin etik ve eleştirel düşünme algılarının yükseltilmesine yönelik farkındalık eğitimleri verilebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the academic ethical value and critical thinking abilities of academicians of nursing department. 120 academicians participated in research from the Provinces of the Regional Development Administration of the Eastern Black Sea Project (DOKAP). Data were collected from Personal Information Form, Academic Ethical Value Scale, Critical Thinking Attitude Scale and analysed by SPSS 22.0 for Windows package program. Data were analysed by independent sample t test for two independent groups, paired sample t test for two dependent groups and ANOVA test (F) for more than two groups. Skewness and kurtosis value were taken into consideration in testing the normality assumption. The level of error is tought to be p <0.05. It was found that 32,5% of the participants have worked for 6-10 years, 95% have clinical experience, 72,5% have international articles, 91,7% have academic ethics and 84,2% have information which is enough about critical thinking according to their statement. The average about perception of ethical values of the participants was 174.53±6,73 (max:250; Min:50) and the average about critical thinking attitude was 36,62±5,13 (Max:95; Min:19). The mean scores of“Value of the Institution”and“Value of the Teaching Process”were found significantly higher in the sub-dimensions of the Academic Ethical Value Scale for those with clinical experience. (p<0,05). The mean scores of“Value for Society”and total“Academic Ethics Perception Scale”were found higher than in sub-dimensions of the Academic Ethical Value Scale for those with enough knowledge of academic ethics (p<0.05) significantly. The mean sub-scale scores of“Evidance-Based Decision Making”were found higher than in sub- dimensions of the Critical Thinking Attitude Scale of men and those with knowledge which is enough of academic ethics (p<0,05) significantly. A correlation was found between the participants in perception of academic ethical values and their attitude about critical thinking (p=0,000; r 0,793), pretty positively. As a result, academicians with clinical experience have higher value than the institution and teaching process within the framework of perception of academic ethics on the other hand, men and those with knowledge about academic ethics have higher attitudes than evidence-based decision making within the framework of critical thinking. The more individuals' critical thinking attitudes is increased, the more their academic ethical perception is increased. While academic ethical values of nursing academics were slightly above average, critical thinking attitudes were below average. Awareness training can be provided to raise ethical and critical thinking perception of nursing academicians.
Benzer Tezler
- Hemşirelik lisans programlarında görevli akademisyenlerin duygusal emek düzeyleri ve duygusal emek, iş doyumu ve tükenmişlik arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation on the emotional labor levels and relationship between emotional labor, job satisfaction and burnout of academicians working in nursing undergraduate programs
NADİYE BARIŞ EREN
Doktora
Türkçe
2021
HemşirelikHacettepe ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEYLA DİNÇ
- Akademisyen hemşirelerde örgütsel adalet algıları ile örgütsel sinizm davranışı arasındaki ilişki
The relationship between organizational justice perceptions and organizational cynicism at academician nurses
GÜLÇİN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
HemşirelikÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLNUR AKKAYA
- Hemşire akademisyenlerin bilgi güvenliği farkındalık düzeylerinin ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi
Determination of information security awareness levels and affecting factors of nurse academicians
ZEYNEP ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
HemşirelikEge ÜniversitesiHemşirelikte Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLAY ÖZKÜTÜK
- Mesleki hemşirelik blogu kullanan hemşire ve hemşire adaylarının hayat boyu öğrenme eğilimlerinin belirlenmesi
Determination of lifelong learning trends of nurses and nurse candidates using occupational nursing blog
TANER ONAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Sağlık EğitimiKoç ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAFİYE EROĞLU
- Akademisyen hemşirelerin HPV enfeksiyonu ve aşılanmasına ilişkin sağlık inancı ve etkileyen faktörler
Health faith and affecting factors related to HPV infection and vaccination of academician nurses
YEŞİM DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Hemşirelikİstanbul Okan ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KERİME DERYA BEYDAĞ