6. sınıf kuvvet ve hareket ünitesinde kullanılan farklı betimleme modlarının dezavantajlı öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The effect of different description modes used in 6th grade force and movement unit on academic achievements of disadvantaged students
- Tez No: 617133
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ARZU DOĞRU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Academic achievement
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aksaray Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada; Fen bilimleri dersinde kullanılan farklı betimleme modlarının 6. sınıfta okuyan dezavantajlı öğrencilerin Kuvvet ve Hareket ünitesindeki akademik başarılarına etkisi araştırılmıştır. Bazı yoksunluklara sahip, imkânları sınırlı, ders için gerekli materyallerin kolay bir şekilde ulaşılamadığı bir bölgede Kuvvet ve Hareket ünitesinde daha çok duyu organa hitap eden bir etkinlik olan modsal betimlemelerle ders sürecinin yürütülmesinin akademik başarıya etkisinin olup olmadığı bu çalışmada incelenmiştir. Çalışma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında, Türkiye'nin güneydoğusundaki bir ilçede MEB'e bağlı, dezavantajlı öğrencilerin bulunduğu bir köy okulunda öğrenim görmekte olan ortaokul 6. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Çalışmada veriler nicel olarak toplanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden biri olan yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma biri deney biri kontrol grubu olmak üzere iki sınıfta gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 18 deney grubu, 18 kontrol grubu olmak üzere 36 öğrenci katılmıştır. Gruplar rastgele seçimle belirlenmiştir. 6. sınıf Kuvvet ve Hareket ünitesi deney grubunda farklı modsal betimlemeler kullanılarak, kontrol grubunda ise düz anlatım yolu ile öğretim programında belirtildiği ders kitabı ile yaklaşık 4 haftalık bir sürede aynı araştırmacı tarafından işlenmiştir. Araştırma verileri araştırmacı tarafından toplanmış olup araştırma verilerinin elde edilmesinde akademik başarı kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarında yapılan uygulamanın öğrencilerin son testten almış oldukları puanlar üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılmıştır. Bu çalışmada elde edilen bulgular; uygulama öncesi yapılan (ön test) akademik başarı testi puanlarına göre düzeltilmiş uygulama sonrası uygulanan (son test) akademik başarı testi puanları arasında anlamlı bir farklılık vardır. Araştırma sonucu modsal betimleme kullanımının deney grubu öğrencilerinin ünite tabanlı fen başarılarını kontrol grubu öğrencilerine kıyasla istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde arttırdığını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
In this study; The effect of different descriptive modes used in the science course on the academic achievement of the disadvantaged students in 6th grade was investigated. In this study, the effect of modal descriptions, which is an activity appealing to more sensory organs in the Force and Motion Unit, in an area with some deprivations, limited opportunities and where the necessary materials for the course are not easily reached, has an effect on the academic achievement. Working in the 2018-2019 academic year, the Ministry of Education in Turkey is connected to a district in the southeast, it was carried out with middle school 6th grade students who were studying in a village school where disadvantaged students. The data were collected quantitatively. One of the quantitative research methods, quasi-experimental design was used. The research was carried out in two classes; one experimental and one control group. 36 students, 18 experimental groups and 18 control groups participated in the study. The groups were determined by random selection. The 6th grade Force and Motion unit was processed by the same researcher in 4 weeks using different modal descriptions in the experimental group and the textbook in the control group with the textbook specified in the curriculum. Research data were collected by the researcher and academic achievement was used to obtain the research data. The covariance analysis (ANCOVA) was used to determine the effect of the application in the experimental and control groups on the scores obtained from the post-test. Findings obtained in this study; There is a significant difference between the academic achievement test scores applied after the application (posttest) corrected according to the academic achievement test scores performed before the application (pre-test). As a result of the research, it has been shown that the use of modal description increases the unit-based science achievement of the experimental group students statistically compared to the control group students.
Benzer Tezler
- Kuvvet ve hareket konusunda sanal fen laboratuvarı kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effect of virtual lab applications covering the unit of motion and force i̇n the 6th grade on the student achievements
AYŞE DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- Ortaokul öğrencilerinin kuvvet ve hareket ünitesinin öğretiminde robotik modüllerin etkisi
The impact of robotic modules on teaching of power and motion chapter for middle school students
MUSTAFA KUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA GÜLAY KIRBAŞLAR
- STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin kavramsal anlama ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The impacts of STEM activities on middle school students' conceptual understanding and creativity
DUYGU YILMAZ BALTABIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET KÜRŞAD DURU
- Bilimsel öyküler içeren eğitsel oyunlar ile fen öğretimine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Educational games with scientific stories and teacher and student opinions on science teaching
MELİKE BEKER BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ORHAN KARAMUSTAFAOĞLU
- Darbeli elektromanyetik alanlar ile osteojenik indüksiyon (teorik, deneysel ve klinik çalışma)
Başlık çevirisi yok
ARSLAN BORA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1982
Ortopedi ve TravmatolojiEge ÜniversitesiOrtopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERİH EROĞLU