The effect of web 2.0 tools on Turkish EFL students' peer review types, attitude and writing performance
Web 2.0 araçlarının yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin verdikleri dönüt türleri, tutumları ve yazma becerilerinin gelişimine etkisi
- Tez No: 614693
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akran dönütü, Geri bildirim, Teknoloji destekli öğretim, Web tabanlı eğitim, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Yazma becerisi, Öğrenci tutumu, İngilizce, Peer feedback, Feedback, Technology based instruction, Web based education, Foreign language education, Foreign language learning, Foreign language teaching, Writing skills, Student attitude, English
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Son zamanlarda teknolojik araçların kullanımı eğitim alanında popülerlik kazandı. Teknolojinin dil öğrenimine etkisi üzerine de bu bağlamda pek çok çalışmalar yapıldı. Akran dönütü diğer yandan öğrencilerin yazma becerilerindeki başarıları üzerinde önem taşımaya başladı, fakat öğrencilerin nasıl ve neye dönüt verdikleri hala tam olarak açıklanamadı. Buna istinaden mevcut çalışma, Web 2.0 araçları ve akran dönüt türleri üzerine yoğunlaşıp yazma becerilerindeki farkı görmeyi amaçlamaktadır. Mevcut çalışma, Türkiye'de bir devlet üniversitesinden 40 katılımcıyla gerçekleşmiştir ve katılımcılar deney grubu ve kontrol grubu olmak üzere iki eşit gruba bölünmüşlerdir. Deney grubu öğrencileri araştırma süresi boyunca yazma ödevleri için Web 2.0 aracı kullanıp, bu araç ile akranlarının yazılarına dönütler vermişlerdir. Diğer yandan kontrol grubu öğrencileri de yazma ödevleri için kağıt ve kalem kullanmış ve akranlarına olan dönütlerini yine bu araçlarla sağlamışlardır. Çalışmanın sonucunda deney grubu öğrencilerinin konu içeriği, destekleyici cümleler, konu bütünlüğü gibi içerik ve anlama yönelik dönütleri daha fazla kullandığı gözlenirken, kontrol grubu öğrencilerinin cümle yapısı, yazım ve noktalama gibi biçimsel meselelere önem verdiği ortaya çıkmıştır. Bununla beraber çalışmada, öğrencilerin yazma başarısını görmek de amaçlanmıştır, fakat araştırmanın sonunda deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlemlenmemiştir. Son olarak, iki grubun öğrencileri de yapılan görüşmelerde akran dönütünün yazma becerilerine fayda sağladığını belirtirken, deney grubu öğrencilerinin de akran dönütü için Web 2.0 araçlarını kullanırken eğlendikleri görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Technological tools have become popular in the field of education lately and there was and there have been several studies conducted on the effect of technology on language learning environment. On the other hand, peer feedback has become an important part of the writing performances of the learners, and how and where they provide feedback is still a question. With this in mind, this study focuses on the effect of Web 2.0 tools and peer feedback types of students, and aims to see the difference in their writing performances. The present study was conducted with 40 participants and they were divided into 2 groups as the experimental group and the control group at a state university in Turkey. The experimental group students used Web 2.0 tools for their writing assignments throughout the research period and provided feedback on their peers' writings. On the other hand, the control group students used pen and paper for writing assignments and responded to their peers with the same tools. The results of the study showed that while the experimental group students responded more to content issues such as topic sentence, supporting sentences, unity, the control group students gave more importance to local issues such as sentence structure, spelling and punctuation. On the other hand, it was aimed to see the difference of the writing performances of the students; however, there was no statistically significant difference between the experimental group and the control group at the end of the research period. Finally, both groups' students indicated in the interviews that most of the students found peer feedback process beneficial for their writing performances, while the experimental group students seemed to enjoy using Web 2.0 tools for the process.
Benzer Tezler
- The possible effects of online feedback exchanges through Web 2.0 tools on Turkish EFL students' perception and writing performance
Web 2.0 araçları üzerinden çevrimiçi geri bildirim alişverişinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin yazma tutumları ve yazma becerilerinin gelişimine etkisi
AYBÜKE YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- EFL teachers' perception of web 2.0 technologies on teaching and learning
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin web 2.0 teknolojilerinin öğretim ve öğrenme konusundaki
METİN ÖZCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
- Wiki effect on developing EFL writing skills among Turkish adolescents
Türk lise öğrencilerinin yabancı dil olarak İngilizce yazma becerilerinin geliştirilmesinde wiki etkisi
ASSİYE BURGUCU TAZEGÜL
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİM RAZI
DOÇ. DR. TURGAY HAN
- Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde web 2.0 araçlarının öğrencilerin derse yönelik tutumlarına ve motivasyonel stratejilerine etkisi
The effect of web 2.0 tools on students' attitudes towards lesson and motivational strategies in teaching Turkish Language and Literature
PINAR KAMAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT İNCE
- Teknopedagojik eğitim kapsamında Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine yönelik tasarlanan Web 2.0 araçları eğitiminin öğreticiler ve öğretme süreçlerine etkisi üzerine bir inceleme
A review on the effect of Web 2.0 tools education designed for teaching Turkish as a foreign language within the scope of technopedagogical education on teachers and teaching processes
ÇİĞDEM YALÇIN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEZİR TEMUR