Exploring in-service english teachers' beliefs about using web 2.0 tools and telecollaboration in language teaching and learning process
Planlı davranış teorisi ile ingilizce öğretmenlerinin uzaktan işbirliğine dayalı öğrenme ortamı ve web 2.0 araçlarını dil öğrenim ve öğretim sürecinde kullanım niyetlerini etkileyen faktörlerin incelenmesi
- Tez No: 614681
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim teknolojisi, Hizmet içi elemanları, Kullanım niyeti, Teknoloji kullanımı, Uzaktan iş birliği, Web tabanlı eğitim, Öğretim görevlileri, Öğretmen yetiştirme, İnançlar, İngilizce, Education technology, Inservice persons, Usage intention, Technology utilization, Telecollaboration, Web based education, Instructors, Teacher training, Beliefs, English
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu nitel araştırmada öğretmenlerin davranışsal, normatif ve kontrol inançları sınıflarda Web 2.0 araçları ve uzaktan işbirliği kullanımları açısından incelenmektedir. Bu inançları açıklamakta ve İngilizce öğretmenlerinin uzaktan işbirliği ve Web 2.0 araçlarını dil öğrenme ve öğretme sürecinde kullanma niyetlerini gerekçelendirmede kuramsal çerçeve olarak planlı davranış teorisi kullanılmıştır. Planlı davranış teorisine göre, uzaktan işbirliği ve Web 2.0 araçlarını kullanmanın sonuçlarına yönelik öğretmenlerin tutumu davranışsal inançlar ile ilgilidir. Normatif inançlar uzaktan işbirliği ve Web 2.0 kullanımında öğretmenlere yönelik çevresel destek ve baskılara bağlıdır. Kontrol inançları ise, sınıfta uzaktan işbirliği ve Web 2.0 kullanımı üzerine algılanan davranışsal kontrolün temelini oluşturmaktır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler (n=10) ve katılımcıların 6 haftalık süreçte yazdığı yansıtma raporu (n=10) yoluyla toplanmıştır. Bulgular, öğretmenlerin uzaktan işbirliği ve Web 2.0 araçlarını kullanma niyetlerinin dört madde ile olan ilişkilerini arttırmadaki değerine dair inançlarıyla ilgili olduğunu göstermektedir. Bu maddeler içerik, uyumluluk (davranışsal inançlar), 21. yüzyıl öğrencilerinin beklentilerini karşılama yeteneği ve katılımcıların öğrenme ve etkileşime her zaman/her yerde erişim ile entegrasyon ve kullanımdaki yüksek öz yeterliliği (kontrol inançları)dir.Bu sonuçlar doğrıultusunda,öğretmen eğitimi programlayıcılarının bu çalışma sonucunda ortaya çıkan inançları,hizmetiçi öğretmen eğitimi hazırlarken göz önünde bulundurmları gerektiği tavsiye edilir.
Özet (Çeviri)
This qualitative study explored in-service teachers' behavioral, normative, and control beliefs regarding their intentions to use Web 2.0 tools and telecollaboration in their classrooms. The theory of planned behavior (TPB) was used as the theoretical framework (Ajzen, 1991) to explain these beliefs and justify in-service English teachers' intentions to use telecollaboration and Web 2.0 tools in language learning and teaching process. According to TPB, teachers' attitude towards the outcomes of using telecollaboration and Web 2.0 tools is related to behavioral beliefs, the normative beliefs that depend on support and pressure from surroundings of teachers to use telecollaboration and Web 2.0, and the control beliefs lay the foundation of perceived behavioral control over using telecollaboration and Web 2.0 in a classroom. Data were collected via semi-structured interviews (n=10) and reflection papers that participants submitted through the 6-week implementation process (n=10). Findings suggest that in-service teachers' intentions to use telecollaboration and Web 2.0 tools are related to their beliefs about the value of these technologies for fostering engagement with content, its compatibility (behavioral beliefs), its ability to meet the expectations of 21st century students (normative beliefs), the participants' high self-efficacy in use and integration with anytime/anywhere access to learning and interaction (control beliefs). From these results, it can be recommended that teacher training programmers should consider these beliefs while designing trainings for in-service teachers.
Benzer Tezler
- Akaryakıtla çalışan endüstriyel tav fırınlarında yanma, sıcaklık ve basıncın optimum kontrolu
Optimum control of combustion temperature and pressure in industrial tempering furnaces working with fuel-oil
MEHMET EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Makine MühendisliğiGazi ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL ERCAN
- Renk görüntü teorisi ve televizyona uygulaması
Theories of colour vision and their application to television
MUSTAFA LAMİ TAPLAMACIOĞLU
Doktora
Türkçe
1986
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiGazi ÜniversitesiElektrik-Elektronik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATİLLA ÖZMEN
- Çekirdeksiz kuru üzümde uygulanan politikanın Ege Bölgesinde üretim ve üretici açısından sonuçlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜVEN ÖZERİN
- S.S. Çiçek yetiştirme ve satış kooperatifi İzmir mezatında aylara göre piyasaya arzedilen süs bitkileri cinsleri ve toptan fiyatlarının 1984-1985 kış sezonu (Kasım-Mayıs) içerisindeki değişimi
Başlık çevirisi yok
TANAY BİRİŞÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Peyzaj MimarlığıEge ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADNAN HATİPOĞLU
- KY-89 zeolitinde asitlik dağılımının ve bazı hidrokarbonların etkin difüzyon katsayılarının gaz kromatografi ile tayini
Başlık çevirisi yok
SEZAİ ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Kimya MühendisliğiEge ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖNÜL GÜNDÜZ