Cross country comparison of math-related factors affecting student mathematics literacy levels based on PISA 2012 results
PISA 2012 sonuçlarına göre matematik okuryazarlık düzeyini etkileyen matematik ile ilişkili değişkenlerin ülkelerarası karşılaştırılması
- Tez No: 608872
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER KALENDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Karşılaştırmalı eğitim, Matematik, Matematik başarısı, Matematik eğitimi, Matematik okuryazarlığı, OECD ülkeleri, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı, Öğrenci başarısı, Comparative education, Mathematics, Mathematics achievement, Mathematics education, Mathematical literacy, OECD countries, Programme for International Student Assesment, Student achievement
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, matematikle ilişkili duyuşsal faktörler ile Brezilya, Norveç, Singapur ve Türkiye genelinde matematik başarısı arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışmada ele alınan ülkeler PISA 2012 (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) uygulamasındaki sıralamalarına göre seçilmiştir. PISA 2012 sonuçlarına göre; Singapur yüksek performans, Norveç ortalama performans, Türkiye ortalamanın altında performans gösteren bir ülke ve Brezilya düşük performans gösteren bir ülke olmuştur. Seçilen her ülke için ayrı ayrı çoklu doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Bu çalışmada, bağımlı değişken öğrencilerin matematik okuryazarlığı skorlarıyken, bağımsız değişkenler matematik ile ilgili duyuşsal faktörler; matematiksel davranış, matematik öz-yeterlilik algısı, matematik öz-kavram, matematik kaygısı, matematiğe yönelik araçsal motivasyon, matematik çalışma ahlakı ve matematik ilgisi olarak seçilmiştir. Sonuçlar, her ülke için tüm faktörlerin öğrencilerin matematik okuryazarlığı üzerinde önemli bir etkisi olduğunu göstermiştir. Genel olarak, seçilen dört ülke için matematiğe yönelik araçsal motivasyon, matematik çalışma ahlakı ve matematik ilgisi değişkenlerinin matematik okuryazarlığı ile aynı doğrultuda ilişkiye sahip olduğu, matematiksel davranış, matematik öz-yeterlilik algısı, matematik öz-kavram ve matematik kaygısı değişkenlerinin matematik okuryazarlığı ile ilişkisinin seçilen ülkeler için farklılıklar gösterdiği bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of the current study is to investigate the relationship between mathematics related affective factors and mathematics literacy levels across Brazil, Norway, Singapore and Turkey. The countries selected according to their rankings on PISA 2012 cycle. Singapore was a high-performer country, Norway was an average-performer country, Turkey was a below-average-performer country and Brazil was a low-performer country in PISA 2012. Multiple linear regression analysis was used separately for each selected country. Mathematics literacy score was used as a dependent variable, seven selected mathematics related affective factors (mathematics self-beliefs: mathematics self-efficacy, mathematics self-concept and mathematics anxiety; disposition and participation in mathematics related activities: mathematics intentions and mathematics behavior; motivational factors: instrumental motivation for mathematics and mathematics interest) were used as independent variables. The results indicated that all factors have significant effect on students' mathematics literacy achievement for all selected countries. In general, mathematics self-efficacy, mathematics self-concept, mathematics anxiety and mathematics behavior found that there is a same relationship for all four countries. Instrumental motivation for mathematics, mathematics intentions, and mathematics interest showed differences among countries.
Benzer Tezler
- A cross-cultural comparison of mathematics achievement in the third international mathematics and science study-repeat (TIMSS-R)
Üçüncü uluslararası matematik ve fen çalışması-tekrar (TIMSS-R) daki matematik başarısının kültürler arası karşılaştırılması
BETÜL YAYAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. GİRAY BERBEROĞLU
- Cross-country comparison of user perception of dynamic strategic planning system
Dinamik stratejik planlama sisteminin ülkeler arası kullanıcı algısının karşılaştırması
ALPER ÇELEBİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BURÇ ÜLENGİN
- IPO performances of VC backed and non-VC backed companies: A cross country comparison of Germany and the UK
Girişim sermayesi yapılmış olan ve olmayan şirketlerin halka arz performansları: Almanya ve İngiltere`nin ülkelerarası karşılaştırması
KADRİ ÖZGÜNEŞ
- A proposal of an optimal Turkish military space model by cross-country comparison of the American, Russian, and Chinese military space models
ABD, Rusya ve Çin askeri uzay modellerinin ülkeler arası karşılaştırması ile optimum Türk askeri uzay modeli önerisi
HURŞİT FURKAN DİKMEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Savunma ve Savunma TeknolojileriBahçeşehir ÜniversitesiKüresel İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EBRU ŞULE CANAN SOKULLU
- Elit seviyedeki atletizm ve kayaklı koşu sporcularının bazı fiziksel özelliklerinin karşılaştırılması
The comparison of some physical features of the elite degree sportsmen who deal withathleticism and cross country skiing
MUZAFFER ZEPAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
SporAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiHareket ve Antrenman Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN BAYRAM