Geri Dön

Ön lisans çocuk gelişimi programlarında Bologna süreci üzerine akademisyen görüşlerinin incelenmesi

Investigation of academian opinions on Bologna proces in associate degree child development programs

PDF İndir

  1. Tez No: 606560
  2. Yazar: ESRA KIZILIRMAK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALİ SEVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bologna süreci, ön lisans, çocuk gelişimi, Türkiye yükseköğretim yeterlilik çerçevesi, Akademisyenler, Eğitim programları, Mesleki teknik eğitim, Önlisans programı, Öğretim elemanları, Bologna process, associate degree, child development, frame work of Turkish higher education qualifications, Academicians, Education programs, Vocational technical education, Pregraduate programme, Instructors
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: 1999 yılında başlayan Bologna Süreci ülkelerin yükseköğretim sistemlerini daha cazip hale getirmeyi amaçlayan bir yapıdır. Bugün 48 üye ülkenin katılımı ile sürdürülen süreç 2018 yılı Bakanlar Konferansı'nda kısa dönem düzeylerin önemini vurgulayarak, bu düzeyin tüm üye ülkelerde tanınabilir ölçütler kazanmasını önermiştir.Bologna Süreci kapsamında lisans ve lisans üstü düzeylerde birçok çalışma yapılırken, ön lisans düzeyindeki çalışmalara az rastlanmaktadır. Bu araştırma, Türkiye'de ön lisans düzeyinde çocuk gelişimi programlarının Bologna Süreci kapsamında mevcut durumunun iç paydaşlardan akademisyenlerin görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Araştırma yöntemi betimsel taramadır. Araştırmanın evrenini ön lisans çocuk gelişimi programlarında görev yapan akademisyenler oluşturmaktadır. İnternet üzerinden elektronik postalarına ulaşılabilen 281 akademisyen araştırmanın ulaşılabilir evrenini temsil etmektedir. Araştırmada akademisyen görüşleri, araştırmacı tarafından ilgili uzman görüşleri alınarak oluşturulan“Bologna Süreci'nde Çocuk Gelişimi Programları Ölçeği”kullanılarak elde edilmiştir. Bulgular: Araştırmaya katılan akademisyenlerin yaklaşık olarak yarısı Bologna Süreci ile ilgili resmi bir bilgilendirme çalışmasına katılmadığını belirtmiştir. Bilgilendirme süreci geçirmeyen akademisyenlerin, geçirenlere oranla daha olumsuz veya kararsız görüşe sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Görev süresi, cinsiyet ve meslek yüksekokulu türüne göre özellikle kalite boyutunda anlamlı bir farklılaşma ortaya çıkmaktadır.“Hareketlilik Boyutunda akademisyenler ”Katılmıyorum“ seçeneğini seçmişlerdir. ”Sosyal Boyut“ için kararsız veya olumsuz görüş seçilmektedir. Süreç ile igili genel görüşler, AKTS uygulamaları, ders bilgi paketleri ile ilgili ifadelerin yer aldığı ”Teknik Boyut" başlığında olumlu görüşler ön plana çıkmaktadır. Sonuç: Bologna Süreci uygulamaları ile ilgili Ön Lisans Çocuk Gelişimi Programlarının en zayıf olduğu alanların öğretim elemanı ve öğrenci hareketliliği, kalite ve sosyal boyut olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

Purpose: Bologna Process is a framework starting in 1999, aiming at making the higher education systems of countries more attractive. Currently, the process sustained by the participation of 48 member countries suggested that short-term levels gain recognizable criteria in all member coutries by stressing the importance of these levels at the Ministerial Conference in 2018. While many studies have been carried out on undergraduate and graduate levels, the studies on associate degree are scare. In this study, it is aimed at investigating the current state of associate degree child development programs within the context of Bologna Process according to the opinions of academicians who are internal stakeholders. Method: The research method is descriptive scanning. The academians working at programs make up the environment of the research. 281 academians, to whose e-mail adresses could be accessed via internet represent the environment of the study. The opinions of the academicians are obtained by the reseacher using“Scale of Child Development Programs in Bologna Process”formed by taking the suggestions of the specialists on the field. Findings: Approximately half of the academians participated to the research stated that they hadn't attended to any official informative catch-up work. It appears that the academicians not attended to any informing procedure had more negative or undecided opinions about Bologna Process than the academicians attended to the procedure. According to working life, gender and the type of vocational college, there occurs a significationt difference especially in quality dimension. In“Mobility Dimension”, academicians chose the“disagree”option. Participants chose the“undecided”or“disagree”options in the“ Social Dimension”.Agreement opinions are observed under the title of“Technical Dimension”where statements about general opinions on Bologna Process, ECTS applicatioans and course information package take place. Results: It is determined that the weakest fields of Associate degree Child Development Programs related to Bologna Process are teaching staff and student mobility, quality and social dimensions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    895357

    Türkiye'deki çocuk gelişimi lisans programlarının incelenmesi

    Examination of child development undergraduate programs in Türkiye

    AHMET MERT DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN ILGAZ

  2. Tez No

    790707

    Çocuk gelişimi bölümü üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ve öz-yönetimli öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between the lifestyle learning competences and the self-managed learning skills of the university students of the child development department

    DİLEK AY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İHSAN ÇAĞATAY ULUS

  3. Tez No

    435350

    Türkiye'de müzik öğretiminde vokal müzik- vokal eğitim müziği kompozisyon yöntemlerine analitik yaklaşımlar

    Vocal music in education in Turkey- analytical approaches to compositional tehcniques concerning educational vocal music

    MERAL YİĞİT HELALPARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    MüzikYaşar Üniversitesi

    Sanat ve Tasarım Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZGE USTA

  4. Tez No

    115541

    Serebral paralizili çocuklarda ayakta durmaya başlama zamanı

    The Time of the begining standing-up position of children with cerebral palsy

    TÜLAY TARSUSLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. FERDA DOKUZTUĞ

  5. Tez No

    1017941

    Çocuk gelişimi bölümü öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin eleştirel düşünme becerileri üzerindeki etkisine yönelik bir araştırma

    An investigation into the impact of digital literacy levels on the critical thinking skills of students in the department of child development

    TÜLAY GÜLKANAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA AKTAŞ NEŞE

Geri Dön