High and middle school science, mathematics and computer science teachers' perceptions and attitudes about teacher collaboration
Ortaokul ve lise matematik, fen bilimleri ve bilişim teknolojileri öğretmenlerinin öğretmen arası işbirliği üzerine görüş ve tutumları
- Tez No: 599129
- Danışmanlar: DOÇ. SERKAN ÖZEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişim teknolojileri dersi, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Matematik eğitimi, Mesleki öğrenme topluluğu, STEAM eğitimi, Öğretmenler, Öğretmenlerin mesleki iş birliği, İş birliği, İşbirlikçi davranışlar, Information technology course, Science lesson, Science education, Mathematics education, Professional learning community, STEAM education, Teachers, Teacher collaboration, Cooperation, Collaborative behaviours
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İsbirlikli çalışma becerileri, öğrenim kalitesini STEM ve 21. y üzyıl becerileri aracılığıyla arttırmanın en önemli boyutlarından biridir. Bu araştırma, karma desenlerden sıralı açıklayıcı tasarımın rehberli ginde bir eylem araştırmasına dayanarak, öğretmenlerin Professional Learning Community (PLC) çerçevesinde öğretmen işbirliğine y önelik algı ve tutumlarını incelemeyi hedeflemektedir. Calışma, bağlamsal ve prosed urel yapılar olan tanımlayıcı sorulara odaklanmaktadır. Veriler, ön inceleme için çevrimiçi d ok umanlar; okul ortamında öğretmenlerin özellikleri ve tutumları için Demographic Analysis Teacher Questionnaire (DATQ); bağlamsal analiz için School Professional Staff as Learning Community Questionnaire (SPSLCQ); kavramsal analiz için Teacher Collaboration Assessment Rubric (TCAR) ve son olarak etkili işbirliğinin detaylı anlaşılması için yarı yapılandırılmış m ülakatlar aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel kısmına 33 öğretmen, nitel kısmına ise 6 öğretmen katılmıştır. İlk onemli bulgu, temel işbirliği becerilerinin (74.50%) ve etkili işbirliği becerilerinin (35.12%) kullanım sıklığı arasındaki fark olarak ortaya çıkmıştır. Ortaokul ve lise öğretmenlerinin bağlamsal ve kavramsal işbirliği puanları arasındaki fark m ülakatlar aracılığıyla incelenmiştir. Elde edilen veriler, ortaokul y önetim planlamasının disiplinlerarası işbirliğine y onelik oluşunun öğretmenin etkili işbirliği tutumunu arttırdığını g östermektedir. İşbirliğinin prosed ürel kısmı g öz ön ünde bulundurulduğunda ise değerlendirme işbirliği için ağırlık verilmesi gereken bir aşama olarak ortaya çıkmıştır. İşbirliği, eylemin bitmesiyle sona eren ancak değerlendirmesi tam ve açık bir sekilde yapılmayan bir s üreç olarak g özlemlenmiştir. Elde edilen veriler ışığında, işbirliğini engelleyeci fakt örleri ortadan kaldırmak için ihtiyaç duyulan en önemli etmenin zaman planlaması ve yapılandırılması olduğu g özlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Collaborative working skills is one of the most important dimensions for improving instructional quality through STEM and 21st century skills. Based on an action research guided by explanatory sequential mixed-method design, this research sought to investigate teachers' perceptions and attitudes for teacher collaboration in Professional Learning Com- munity (PLC) framework. The study focusses on descriptive questions with contextual and procedural structures. Data collection is made through online documents for preliminary investigation for research site; Demographic Analysis Teacher Questionnaire (DATQ) to gather information about teachers' characteristics and attitudes in the school setting, School Professional Staff as Learning Community Questionnaire (SPSLCQ) for contextual analysis and Teacher Collaboration Assessment Rubric(TCAR) for conceptual analysis; and semi-structured interview for an in-depth understanding of effective collaboration. 33 teachers attended quantitative and 6 teachers attended qualitative part of the research. The first major finding is the difference between the mean scores for frequencies of using fundamental collaboration skills (74.50%) and effective collaboration skills (35.12%). Differences between the contextual and conceptual collaboration scores of high school and middle school teachers are investigated through interviews. Results show that interdisciplinary collaboration oriented planning of middle school administration enhances teacher's effective collaboration attitude. When the procedural focus of the collaboration is considered, evaluation comes up as the part that is needed to focus on. A collaborative process is finalized with the end of the action part, but the evaluation of the process is not complete and clear. For the hindering factors, one of the most important results is the need for scheduling and structuring the framework.
Benzer Tezler
- Aday ortaokul matematik öğretmenlerinin zihnin uzamsal alışkanlıkları düzeyleri
Prospective middle school mathematics teachers' levels of spatial habits of mind
FAYSAL ÇEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELİH TURĞUT
- Blok tabanlı programlama ve bilgisayarsız bilgisayar bilimi öğretim etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri, öz yeterlilikleri ve akademik başarıları üzerindeki etkisi
Investigation of block-based programming and unplugged coding activities' effect on 5th grade students' computational thinking skills, self-efficacy levels and academic achievements
NİHAN ARSLAN NAMLI
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİRSEL AYBEK
- İstanbul-Paşaköy-B.Bakkalköy arası enerji nakil hattı kamulaştırma bilgi sistemi pilot çalışması
Başlık çevirisi yok
NURAY BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Jeodezi ve Fotogrametriİstanbul Teknik ÜniversitesiJeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GONCA COŞKUN
- Sağlık meslek lisesi öğrencilerinin öğrenme stilleri ile matematik dersine karşı tutumları arasındaki ilişki
Relation between the learning styles and the attitudes of the vocational health high school students toward mathematics
YASİN ALBAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. RAŞİT ÖZEN
- Matematik akademik başarısı yüksek ortaokul öğrencilerinin ve matematik öğretmenlerinin ispat yapabilme becerilerinin ve argüman tercihlerinin incelenmesi
Investigating high achieveing middle grade students' and their mathematics teachers' proving skills and their choices of arguments
İBRAHİM TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZÜLFİYE ZEYBEK ŞİMŞEK