Tarih öğretmenlerinin okul dışı tarih öğretimi algıları ve görüşleri
History teachers' perception towards out-of-school history teaching and the opinions
- Tez No: 596829
- Danışmanlar: PROF. DR. YASEMİN DEMİRCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Tarih, Eğitim ve Öğretim, History, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Algı, Okul dışı etkinlikler, Okul dışı öğrenme, Tarih, Tarih eğitimi, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Perception, Extracurricular activities, Out-of-school learning, History, History education, Teacher perception, Teachers
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okul dışı tarih öğretimi, birinci elden kaynak sunup öğrenciyi kanıtlarla karşı karşıya getirdiği için eğitim öğretimde önemi gittikçe artmaktadır. Tarih öğretmenlerinin de okul dışı tarih öğretimine derslerinde ağırlık vermeleri dersin kalıcılığını arttıracaktır. Ayrıca öğrencilerde tarihsel düşünme becerilerinin de gelişmesine olanak sağlayacaktır. Bu çalışmanın amacı tarih öğretmenlerinin okul dışı tarih öğretimine ilişkin algılarını ve görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel analiz yöntemlerinden betimsel analiz modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Gaziantep ili Şahinbey ve Şehitkamil ilçelerinde liselerde görev yapan 15 tarih öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Okul Dışı Tarih Öğretimi İle İlgili Görüşme Formu”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin görüşme sırasında verdikleri cevaplarla okul dışı tarih öğretiminin ne olduğu, okul dışı ortamların nereler olduğu ve hangi yöntemleri kullandıkları belirlenmiştir. Yine araştırma sonucunda öğretmenlerin okul dışı tarih öğretimini faydalı buldukları ancak uygulama kısmında sıkıntılar yaşadıkları görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Out-of-school history teaching is becoming more and more important in teaching as it provides students with first-hand resources and historical evidence. The fact that history teachers focus on teaching extracurricular history will increase the permanence and efficiency of history lessons. It will also enable students to develop historical thinking skills. The aim of this study is to reveal the perceptions and opinions of history teachers about teaching extracurricular history. Descriptive analysis model, one of the qualitative analysis methods, was used in the research. The study group consists of 15 history teachers working in high schools in Şahinbey and Şehitkamil districts of Gaziantep. In the research, 'Interview Form for Teaching Out-of-School History' was used as data collection tool. As a result of the research, the questions of what the teaching out-of-school history is, where the outside environments are and what methods the teachers use were answered depending on the remarks given by the teachers. It was also concluded that teachers found teaching extracurricular history useful, but experienced problems in the application part.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sosyal etkinlik algıları
Perceptions of the social activity of teachers working high school
İSA BALCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ITIR TARI CÖMERT
- Sınıf öğretmenlerinin yerel tarih öğretimi ile ilgili görüşlerinin değerlendirilmesi (4. sınıf örneği)
The evaluation of the class teachers' opinions about teaching local history (Fourth class sample)
RAHMAN DERYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZIM KURUCA
- Tarih öğretmenlerinin eskiçağ tarihi ve eski Türk tarihi öğretiminde karşılaştıkları sorunlar ve önerileri (Ankara ili ortaöğretim kurumlarında)
Challenges of history teachers in ancient history and ancient Turkish history teaching, and suggested solutions (in Ankara province secondary education institutions)
AYSUN AYNUR YILMAZ
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAFRAN
- Tarih öğretmenlerinin tartışmalı ve hassas konulara yaklaşımları (Erzurum örneği)
History teacher's approaches to controversial and sensitive issues (The case of Erzurum)
HASAN GÜNAL
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN KAYA
- Ortaöğretim tarih dersinde bireysel ya da grup olarak yapılan şehir tarihçiliği proje çalışmalarının öğrencilerin başarı ve tutumuna etkisi: Ankara örneği
Effect of urban historiography project studies, carried out individually or in groups on history lessons of the secondary education, on success and attitude of students: Ankara sample
SERAP ESİNER
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECDET HAYTA