8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi Ve Atatürkçülük Dersinde müze eğitimine dair sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri
Opinions of social studies teachers on museum education in the eight grade The History of Turkish Revolution and Kemalism course
- Tez No: 595065
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMAL GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Müze, Müze ile eğitim, İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Müze eğitimi, Müzeler, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Türk inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi, Öğretmen görüşleri, İnkılap tarihi, Museum, Museum education, History of Turkish Revolution and Kemalism, Museums, Social studies course, Social studies education, Turkish revolution history and Kemalism lesson, Teacher opinions, Revolution history
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitimin okul dışında gerçekleşen bir boyutu da vardır ve bunlar aktif öğrenmenin en verimli yaşandığın ortamlardır. Bu ortamların başında da 8.sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi için müzeler gelmektedir. Müzeler ile öğrenciler okuldaki derslerde düz anlatım yoluyla öğrendikleri bilgilerden daha fazlasını, tarihi belge, fotoğraf ve nesnelerle objektif olarak incelemekte, bilgiyi zihninde kendisi yapılandırmaktadır. Bu çalışmada 8.sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde müze eğitiminin kullanılmasının öğretmen görüşleriyle incelenmesi esas alınmıştır. Dersi daha verimli hale getireceğine inanılan, öğrenciyi süreçte aktif kılan müze eğitiminin nasıl ve ne kadar kullanıldığı sorgulanmıştır. Yöntemin uygulayıcısı olan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşleri ile yöntemin etkisi üzerinde durulmuştur. Bu araştırma olgu bilim çalışma desenine sahip olup, görüşmeciler amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenmiş, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak veriler toplanmış ve betimsel analize tabi tutularak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda ulaşılan sonuçlar arasında müze eğitimimin derslerde kullanımının akademik başarıya olumlu katkı sağladığı, öğretmenlerin müze eğitiminin uygulanması yönünde istekli olduğu, bu alanda lisans düzeyinde bir müze eğitimi dersine ihtiyaç duyulduğu ve müze eğitimi sırasında karşılaşılan güçlükler olduğu saptanmıştır. Bu güçlüklerim çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur. Bu öneriler arasında seçmeli ders olarak müze eğitiminin programa eklenmesi, öğretmenlere hizmet içi eğitimler yoluyla müze eğitimi yönteminin tanıtılması, teknolojik alt yapının geliştirilerek sanal müze uygulamalarının yaygınlaştırılması gibi tavsiyeler yer almıştır.
Özet (Çeviri)
Education has also a dimension that takes place outside of school, and this happens in the environments where active learning is most productive. The most prominent of these environments for the 8th grade The history of Turkish Revolution and Kemalism classes is the museums. With the help of museums and by objectively examining history through documents, photographs and objects, students learn more than they do through plain narration and they construct the knowledge themselves in their own minds. This study is based on the examination of the use of museums in the 8th grade The history of Turkish Revolution and Kemalism classes along with teacher opinions. It has been questioned how and how much museum education is used, which is believed to make the course more efficient, and which makes the student active in the process. The effect of the method has been emphasized with the views of social studies teachers who are the practitioners of the method. This study was carried out in the phenomenological research design and the interviewers were determined by purposeful sampling method; data were collected using semi-structured interview form and analysed by descriptive analysis. The results of the research showed that the use of museum education in courses contributes positively to academic success, that teachers are willing to implement museum education, that a museum education course is needed at the undergraduate level in this field, and that there are difficulties encountered during museum education. Suggestions for the solution of these difficulties have been presented. These recommendations included the inclusion of museum education as an elective course in the program, the introduction of museum education method to teachers through in-service training, and the dissemination of virtual museum applications through the development of technological infrastructure.
Benzer Tezler
- 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde zihin haritası tekniğinin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of using the mind mapping technique in 8th grade history of revolution in Turkish Republic and Kemalism lesson on students' academic achievement and attutudes towards the lesson
SÜHEYLA CENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZAFER TANGÜLÜ
- İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinde yer alan kavramların kazandırılma düzeyi
Acquisition of the concepts in Turkish revolution and Kemalism course at 8 th grade primary school
H. ZAFER KÖMÜRCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAFRAN
- İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde ders içeriğinin yapıcı öğrenme kuramına göre düzenlenmesinin akademik başarıya etkisi
The effects of designing lesson content according to the constructivits learning theory in primary sth class Turkish Republic Revolution History and Ataturk's political doctrine on academic succes of students
EŞREF BİRİŞİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MAHİNUR COŞKUN
- İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarısına etkisi
The effects of computer based teaching in primary The 8th Class Turkish Republic Revolution History and Kemalism on academic success of students
SİNAN ALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURETTİN GÜLMEZ
- İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti inkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde karikatür kullanmanın öğrenci başarısına ve derse karşı tutumuna etkisi
Effects of the use of cartoons in Turkish Republic History and Kemalism lesson on the eighth grade student?s academical success and attitude towards lesson
TEVFİK PALAZ