Intercultural competence in the eyes of state school efl teachers in turkey and a suggested in-service training module
Türkiye'de devlet okullarında ingilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin görüşlerine göre kültürlerarası beceri ve önerilen hizmetiçi eğitim modülü
- Tez No: 595018
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Devlet okulları, Hizmet içi eğitim, Kültürlerarası duyarlılık, Kültürlerarası yeti, Kültürlerarasılık, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, İngilizce, State schools, In service training, Intercultural sensitivity, Intercultural competence, Interculturalit, Foreign language, Foreign language education, Teacher opinions, Teachers, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Küreselleşme, göç, ulaştırmadaki ticari gelişmeler ve bilgi iletişim teknolojisi sayesinde kültürlerin iç içe geçmesi en üst düzeydedir. Öğrencilerin farklı ortamlarda insanlarla başarılı iletişim kurabilmelerini sağlamak için kültürel ve dilbilimsel becerilerle donatmanın bir yolu da kültürlerarası becerilerini arttırmaktır. Öğretmenlerin biliş ve uygulamalarının, yabancı dil öğretilen ortamda öğrencilerin kültürler arası becerilerinin geliştirilmesinde kritik bir rolü vardır. Bu nedenle, bu yorumlayıcı fenomenolojik çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerinin kültürlerarası beceri algılarını, bununla ilgili öğretim uygulamalarını ortaya çıkarmayı ve öğretmenlerin öğrencilerin kültürlerarası becerilerinin geliştirilmesinde algılanan ihtiyaçları dikkate alınarak bir eğitim programı veya modülü geliştirmeyi amaçlamıştır. Bu amaçlar doğrultusunda, İngilizce öğretmenleriyle derinlemesine yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Ayrıca, görüşme katılımcılarına ulaşmak ve onların geçmişleri ve çalışma koşulları hakkında derinlemesine bilgi edinmek için görüşmelerden önce bir anket yapılmıştır. Veri analizi aracı olarak, MAXQDA kullanılarak yorumlayıcı fenomenolojik analiz yapılmıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin kültürlerarası beceri tanımının önerilen literatürle uyumlu olduğunu ve öğrencilerin kültürlerarası beceriyi nasıl geliştirileceğine ilişkin deneyimlerinin ve önerilerinin dil eğitimcileri için iç görü sağlama potansiyeline sahip olduğunu göstermiştir. Öğretmenlerin olası eğitim programına ilişkin önerileri de titizlikle analiz edilmiş ve İngilizce öğretmenleri için hizmet içi bir eğitim modülü bunlara dayanarak tasarlanmıştır. Bu nitel çalışma, İngilizce öğretmenlerinin deneyimlerini ortaya koyma ve Türk İngilizce öğretmenlerinin ihtiyaçlarına dayanan bir hizmet içi eğitim modülü önerme bağlamında, ilgili literatüre katkıda bulunabilir.
Özet (Çeviri)
Intertwinement of cultures is at an utmost level thanks to globalization, migration, trade advances in transportation, and the information communication technology. One way to equip learners with both cultural and linguistic skills to have successful communication with people in diverse settings is to enhance their intercultural competence (IC). Teachers' cognition and their practices have a critical role in the development of learners' IC in an EFL setting. Therefore, this interpretative phenomenological study aimed to reveal EFL teachers' perceptions of IC, explore their teaching practices in relation to IC and develop a training program/module in view of the teachers' perceived needs in the development of their learners' IC. In view of these purposes, in-depth semi-structured interviews were conducted with the EFL teachers. Besides, in order to reach interview participants and get deeper insight into their background and working context a survey was carried out prior to interviews. As data analysis instrument, MAXQDA was exploited and interpretative phenomenological analysis was conducted. The results indicated teachers' definition of IC was compatible with the suggested literature and their experiences and suggestions regarding how to develop IC of learners had the potential to provide insight for language educators. Teachers' recommendations for the possible training program were also meticulously analyzed and a training module for in-service EFL teachers was designed based on these. This qualitative study might contribute to the relevant literature in Turkish context in terms of revealing praxis of EFL teachers and suggesting a tentative in-service training module based on Turkish EFL teachers' needs.
Benzer Tezler
- Kültürlerarası iletişimde çatışma yönetimi: Gaziantep Şahinbey Ortaokulu örneği
Conflict management in intercultural communication: Gaziantep Şahinbey Secondary School example
ŞULE AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Halkla İlişkilerMarmara ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEYDA AKYOL
- Implementation of intercultural communicative competence (ICC): Perceptions of learners and their teacher in an efl classroom
Kültürlerarası iletişim yeterliliği uygulaması: Bir İngilizce yabancı dil sınıfında öğrencilerin ve öğretmenlerinin algıları
GÖKALP GÜNEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ENİSA MEDE
- Intercultural competence and its reflection in the beliefs of Turkish teachers of English with regard to their teaching practices
Kültürlerarası edinç ve bunun öğretim uygulamalarına ilişkin olarak İngilizce öğretmenlerinin inanışlarına yansıması
MİRAY YAĞCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMİNE GÜLDEN MERSİNLİGİL
DOÇ. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- Acquiring intercultural competence from coursebooks: an analysis of learning tasks in the coursebook“The Big Picture”
Kültürlerarası yeterliliğin ders kitaplarından edinimi:“The Big Picture”ders kitabındaki öğrenme aktivitelerinde kültürlerarası yeterliliğinin unsurlarını içerip içermediğinin analizi
SAYCAN BORA ERDOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- The predictors of intercultural communicative competence in Turkish and Kazakh settings: Academic self-concept and L2 motivational self-system
Kazakistan ve Türkiyede kültürlerarası iletişim yeterliğinin yordayıcıları: Academic öz benlik kavramı ve ikinci dile yönelik öz motivasyon sistemi
LAZURA KAZYKHANKYZY
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ