Geri Dön

Seçmeli bilim uygulamalı dersine ilişkin öğretmenlerin öz-yeterlik inançlarının incelenmesi

Investigation of teachers' self-efficacy beliefs related to selective science applications

PDF İndir

  1. Tez No: 593199
  2. Yazar: AHMET BAKAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CENGİZ ÖZYÜREK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilim uygulamaları dersi, Bilimsel süreç, Ders programları, Fen, Fen bilgisi eğitimi, Mesleki yeterlilik, Program değerlendirme, Ölçekler, Öz yeterlilik, Öğretim, Scientific applications lesson, Scientific process, Curriculum, Science, Science education, Professional competence, Program evaluation, Scales, Self-efficacy, Teaching
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ordu Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ortaokul bilim uygulamaları dersine ilişkin öğretmenlerin öz-yeterlik inanç düzeylerini belirlemek ve bu öz-yeterlik inançlarını cinsiyet, öğrenim durumu, mesleki kıdem, mezun oldukları fakülte/yüksekokul türüne göre incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2017-2018 eğitim-öğretimin yılında, Ordu ili merkez ve ilçe ortaokullarında görev yapan 221 fen bilimleri öğretmenlerinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak“Bilim Uygulamaları Dersi Öğretmen Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği (BUDÖÖİÖ)”ve“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, fen bilimleri öğretmenlerinin bilim uygulamaları dersine ilişkin öğretim öz-yeterlik inançlarının“çok yüksek”düzeyde olduğu belirlenmiştir. Benzer şekilde, ölçeğin“öğrenci ürünleri”ve“öğretim sürecinde zorlanma”alt boyutlarına ilişkin öz-yeterlik inançlarının“çok yüksek”;“bireysel öğretim”öz-yeterlik inançlarının ise“yüksek”düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Cinsiyet, öğrenim durumu, mesleki kıdem, mezun oldukları fakült/yüksekokul türü ile öğretmenlerin öz-yeterlik inançları arasında anlamlı bir farklılaşma olmadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the teachers' self-efficacy beliefs related to middle-school science appliations course and to investigate their self-efficacy beliefs according to gender, education levels, professional seniority and the type of faculty/college they gratuate. In the study, relational survey was used. The study group consists of 211 science teacher working in the central and districts middle-school of Ordu city in the 2017-2018 academic year.“Science Applications Course Teacher Self-Efficacy Belief Scale (SACTSEBS)”and“Personal Information Form”were used as data collection tools. As a result of the study, it was determined that science teachers' self-efficacy concerning science applications course was“very high”level. Similarly, teachers' self-efficacy beliefs concerning“student outcome”and“strain in teaching”sub-dimensions were“very high”level;“individual teaching”sub-dimension were“high”level. It was determined that there aren't significant difference among gender, education, education status, professional seniorty, the type of faculty/college that graduated and teachers' self-efficacy beliefs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    366557

    Resim-iş öğretmenliği özgün baskıresim dersinin postmodern sanat eğitimi bağlamında uygulanabilirliği: Bir eylem araştırması

    Applicability of printmaking course in the context of postmodern art education: An action research

    AYBEN KAYNAR TANIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE İLHAN

    DOÇ. DR. ABDULLAH KUZU

  2. Tez No

    820482

    Matematik öğretmen adaylarının tasarladıkları etkinliklerin teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliliklerine göre incelenmesi

    Investigation of the activities designed by preservice mathematics teachers with respect to their technological pedagogic content knowledge qualifications

    BİRCAN TURGUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MatematikAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLAL ÖZÇAKIR

    DR. ÖĞR. ÜYESİ RUKİYE AYAN CİVAK

  3. Tez No

    527496

    Ben nasıl bir öğretmenim? öğrencilerimin fen-teknoloji-mühendislik-matematik (STEM) kariyer gelişimi üzerine öz-incelemem

    What kind of a teacher am i? my self-study on my students' science-technology-engineering-mathematics (STEM) career development

    İSMAİL DÖNMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR

  4. Tez No

    567281

    Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education

    NİLAY TÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY

  5. Tez No

    823619

    Beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının Türk halk oyunları dersine yönelik tutumları ile kişilik özellikleri arasındaki ilişki

    The relationship between physical education and sports teacher candidates' attitudes to the Turkish folk dance course and their personal traits

    OKTAY İNALKAÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    SporSakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLTEN HERGÜNER

Geri Dön