The unknown territory of STEM: The perceptions of high school administrators
STEM eğitiminde bilinmeyen alan: Okul yöneticilerinin STEM eğitimi hakkındaki görüşleri
- Tez No: 591809
- Danışmanlar: PROF. DR. YAŞAR KONDAKÇI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bütünleşik eğitim programı, Eğitim politikaları, FeTeMM, Okul yönetici algısı, Okul yöneticileri, Ortaöğretim, Ortaöğretim kurumları, STEM eğitim yöntemi, Integrated curriculum, Educational policies, STEM, School administrators perception, School administrators, Secondary education, Secondary education institutions, STEM training method
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (BİLTEMM/STEM) eğitimi son on yılda önem kazanan; eğitimciler, politika geliştiriciler ve akademisyenler arasında popüler olmuş ve Amerika Birleşik Devletleri'nden dünyaya yayılmış bir eğitim hareketidir. Bu çalışmanın amacı Ankara'nın ve hatta Türkiye'nin önde gelen liselerinde görev yapan okul müdürlerinin BİLTEMM ile ilgili algılarını araştırmaktır. Çalışmanın örneklemi üç lise tipinden seçilmiştir. Bunlar; fen lisesi, Anadolu lisesi ve Anadolu imam hatip lisesidir. Müdürlerin BİLTEMM konusundaki algılarını, deneyimlerini ve rollerini anlamak için nitel araştırma deseni olan fenomenoloji kullanılmış ve on bir okul müdürüyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmada çeşitlemeyi sağlamak için görüşmenin yanında doküman analizi metodu kullanılmıştır. Veri analizi sonucunda okul müdürlerinin BİLTEMM ile ilgili algıları, deneyimleri ve rolleriyle ilgili toplam dokuz tema ortaya çıkmıştır. Çalışmanın sonucunda varılan sonuç; okullarda bilgi, hazırbulunuşluk ve fiziksel yapı açılarından eksiklikler olduğu ve bu eksikliklerin BİLTEMM eğitimini uygulamada engeller oluşturduğudur. Araştırmanın sonuçları göz önünde bulundurulduğunda, BİLTEMM eğitiminin uygulanması için fiziksel altyapının geliştirilmesinin yanında hem öğretmenlere hem de okul müdürlerine hizmet içi eğitim verilmesi gerekmektedir. Ancak, öğretmenleri BİLTEMM eğitimine hazırlamak için gerekli olan interdisipliner yaklaşımla öğretmen yetiştiren eğitimcilerin eksikliği söz konusudur. Tüm bunlar düşünüldüğünde, BİLTEMM eğitiminin Türkiye'ye bir politika ithali olarak getirilmesi konusu tekrar gözden geçirilmelidir.
Özet (Çeviri)
Science, technology, engineering and mathematics (STEM) education is an educational approach gained importance in the last decade and became a trendy topic among the educators, policy makers and academicians beginning in the United States of America and spread all over the world. The aim of this study is to investigate the perception of school principals about STEM education who are working in the prominent high schools in the Ankara province in Turkey. The sample is selected from three different school types that are Science High School, Anatolian High School and Anatolian Imam and Preacher High School. In order to understand the perception, experience and role of the school principals regarding STEM education, phenomenology as qualitative inquiry method was used and semi structured interviews were conducted with eleven school principals. For the triangulation of the study, document analysis was carried out. After the data analysis, nine themes emerged under three research questions investigating the perception, experience and role of the school principals. The results of the study showed that there is lack of knowledge, readiness and physical environment as an obstacle towards the implementation of STEM education in those schools. When the results of the study are considered, the implementation of STEM education requires the improvement of physical infrastructure as well as professional development for both teachers and school principals regarding the implementation of STEM education. Yet, there is lack of teacher educators in interdisciplinary sense to prepare teachers for STEM education. Therefore, this policy borrowing issue should be considered again.
Benzer Tezler
- Klasik Çağ'dan Erken Bizans'a Myra kenti ve teritoryumu
From the Classical Period to the Early Byzantine time the city of Myra and its territory
MEHMET ALKAN
Doktora
Türkçe
2013
TarihAkdeniz ÜniversitesiEskiçağ Dilleri ve Kültürleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURAK TAKMER
- An evaluation of the Iranian nuclear program from a power transition perspective
İran'ın nükleer programının güç geçişi kuramına göre bir incelemesi
EZGİ UZUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Uluslararası İlişkilerSabancı ÜniversitesiSiyaset Bilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELTEM MÜFTÜLER BAÇ
- Molecular genetic characterization of nod-like receptor 11 (NLRP11) in the regulation of adaptive immune responses
Edinsel bağışıklık cevabının düzenlenmesinde nod-benzeri reseptör 11 (NLRP11)'in moleküler genetik karakterizasyonu
İREM ÖZEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Biyolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiMoleküler Biyokimya ve Genetik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEREN ÇIRACI
- Çağatay şairi Harâbâtî'nin Fakr-nâmesi (İnceleme, çeviriyazı, dizin, ek dizin, tıpkıbasım)
The Fakr-nâme of Chagatai poet Harâbâtî (Language analysis, transcription, index, additional index, facsimile) - Произведение «Факр-нâме» Чагатайского Поэта Харâбâти(Анализ, транскрипция, индекс, дополнительный индекс, факсимиле) - Чагатай акыны Харâбâтинин“Факр-нâмеси”(Анализ, транскрипция, индекс, кошумча индекс, факсимиле)
RECEP YÜRÜMEZ
Doktora
Türkçe
2020
Türk Dili ve EdebiyatıKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiTürkoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET AYDIN
- III. Ur döneminde Güney Mezopotamya'nın tarihi coğrafyası
The historical geography of Southern Mezopotamia in Ur III Period
CANSU ALTUN