STEM eğitiminin okul öncesi dönemi öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of STEM applications on 5-6 year old group students
- Tez No: 590776
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GANİME AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: STEM, bilimsel süreç becerileri, mühendislik tasarım süreci, mühendislik alanları, okulöncesi, Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı, Bilimsel süreç, Mühendislik, Okul öncesi dönem, Okul öncesi çocuklar, STEAM eğitimi, STEM eğitim yöntemi, STEM, scientific process skills, engineering design process, engineering fields, preschool, The Science Process Skills Scale, Scientific process, Engineering, Preschool period, Preschool childrens, STEAM education, STEM training method
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, STEM eğitiminin, 5-6 yaş grubu okul öncesi öğrencilerinin temel bilimsel süreç becerisi edinme performansına, mühendislik alanlarıyla ilgili farkındalık durumları üzerindeki etkisine, mühendislik tasarım süreci basamaklarını öğrenmelerine, ve STEM etkinliklerine olan ilgi düzeylerine etkilerini incelemektir. Araştırma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı, güz ve bahar dönemi İstanbul İli Beylikdüzü İlçesinde bulunan özel bir kurumda öğrenim gören okulöncesi 5-6 yaş grubu 7 kız, 12 erkek olmak üzere toplam 19 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada nitel ve nicel desenlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem desenlerinden“İç içe gömülü desen”kullanılmıştır. Öğrencilerin temel bilimsel süreç becerilerindeki gelişimi ölçmek için alanında uzman üç öğretim üyesi ve Kunt (2016) , Orjinali Burns, Okey ve Wise (1985) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlaması Aşkar, Geban ve Özkan (1998) tarafından yapılan, temel bilimsel süreç becerileri ölçeği bilimsel süreç becerileri ölçeği kullanılmıştır. STEM etkinlikleri öğrencilerin mühendislik dallarını öğrenmelerine katkısı hangi düzeyde gerçekleştiğini belirlemede, araştırmacının geliştirdiği“Mühendisler ne iş yapar?”Ön test-son test olarak uygulanan öğrenci resimleri kullanılmıştır. STEM etkinliklerinin öğrencilerin ilgi düzeylerini nasıl etkilediğinin belirlenmesinde, her etkinlik sonu gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilmiştir. Mühendislik tasarım süreci basamaklarını öğrenmelerine etkisi ise etkinlikler sonu sürece yönelik olarak, araştırmacılar tarafından 4'lü likert tipinde yapılandırılmış öğretmen değerlendirme rubrikleri ile ölçülmüştür. Elde edilen nicel veriler SPSS 25 programıyla analiz edilirken nitel veriler içerik analiz teknikleri ile analiz edilmiştir. Nicel verilerinden elde edilen bulgular sonucunda, STEM etkinliklerinin öğrencilerin temel bilimsel süreç becerilerine etkisi istatiksel olarak anlamlı bir fark oluşturmamıştır. Ancak nitel veri sonuçlarına göre öğrenciler STEM etkinliklerine yönelik olumlu görüşlerini, mühendislik mesleğini çok sevmiş olmaları, STEM etkinliklerinin çok eğlenceli bulmaları, deney yapmak istemeleri olarak belirtirken, mühendislik alanlarıyla ilgili bilgilerinin arttığı tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında, araştırmacılara ve öğretmenlere yönelik öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of STEM education on the performance of acquiring basic scientific process skills, awareness on engineering fields, learning the stages of engineering design process and the level of interest in STEM activities. The research group consisted of 19 preschoolers (5-6 age group, 7 girls, 12 boys) studying in a private institution located in Beylikdüzü district of Istanbul in 2017-2018 academic year, fall and spring term. In the research embedded mixed method was used to examine the development of scientific process skills of students which was produced three lecturers specialized in their field by Kunt (2016) , Original by Burns, Okey and Wise (1985) and adapted to Turkish by Aşkar, Geban and Özkan (1998) to measure the development of students' basic scientific process skills. scale was used. In order to determine the level at which STEM activities contribute to students' learning of engineering disciplines, resim What do engineers do? Öğrenci was used as pre-test and post-test. To determine how STEM activities affect students' level of interest, it was obtained from interviews at the end of each activity. On the other hand, the effects of engineering design process on learning were measured by the researchers using structured 4-point Likert type rubrics. The quantitative data were analyzed by SPSS 25 program and the qualitative data were analyzed by content analysis techniques. As a result of the findings obtained from the quantitative data, the effect of STEM activities on students' basic scientific process skills did not create a statistically significant difference. However, according to the qualitative data results, students stated their positive opinions about STEM activities as they liked the engineering profession very much, finding STEM activities as very entertaining and wanting to experiment, and their knowledge about engineering fields increased. In the light of the findings obtained from the research, suggestions for researchers and teachers were presented.
Benzer Tezler
- STEM eğitimi uygulanan ilkokul öğrencilerinin bilimsel yaratıcılık düzeylerinin incelenmesi
Investigation of scientific creativity levels of elementary school students who enrolled in a STEM program
SELVET ECE GENEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZERRİN DOĞANÇA KÜÇÜK
- Okul öncesi eğitiminde STEM yaklaşımının yaratıcılığa etkisi
The effect of STEM activities on creativity in pre-school
SİNEM GÜLDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİNAN ÇINAR
- Yabancılara Türkçe öğretiminde fiil-ad durumu ilişkisi: İstanbul yabancılar için Türkçe ders kitapları örneği
Relations between verbs and noun cases in teaching turkish to foreigners: An example of Turkish textbooks for foreigners:“Istanbul”
SEDEF ALTIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA PİLANCI
- Okul öncesi eğitimde robotik uygulaması
Implementaion of robotics in preschool education
ELİF YÜCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Mekatronik MühendisliğiTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ LEVENT GÖKREM
DOÇ. DR. NURAN TUNCER
- 4-6 yaş okul öncesi çocuklarına etkinlik temelli STEM eğitiminin bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigate the effect of activity-based STEM education on scientific process skills for 4-6 years old preschool children
MUHAMMED ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PELİN AKSÜT