Okul sağlığını geliştirme programlarında öğretim araç ve yöntemlerinin etkinliği
Efficiency of instruction equipments and methods in health curriculum instructed in schools
- Tez No: 59055
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NUR TUNCEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Halk Sağlığı, Hemşirelik, Public Health, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Okullar-halk sağlığı, Sağlık eğitimi, İlkokul öğrencileri, Schools-public health, Health education, Primary school students
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bireylerin sağlıklarını koruma ve geliştirme olgusunun yaşamın ilk yıllarında kazandırılmasında sağlık eğitiminin önemi günümüz sağlık sisteminin yadsınamaz bir gerçeğidir. Ancak, çocuklarda sağlığa ilişkin olumlu davranış değişikliğini kazandırmada, kalıcılığı sağlamada sağlık eğitimi kadar sağlık eğitimi konularının içeriği, sunumu ve kullanılan öğretim yöntemleri de önemini zaman içinde göstermiştir. Bu görüşten yola çıkarak çalışma; okul sağlığı programlarında yer alan sağlık eğitiminde kullanılan üç farklı öğretim yönteminin etkinliğini araştırmak için yapılmıştır. Aynı zamanda da bu çalışma ile okullarımızda şu anda istenilen düzeyde olmayan okul sağlığı hemşireliğinin önemi vurgulanmak istenmiştir. İstanbul ili Fatih ilçesine bağlı Mahmudiye İlkokulunda öğrenim gören 4/A sınıfından 40, 4/B sınıfından 38 ve 4/C sınıfından 37 öğrenci olmak üzere toplam 115 öğrenci çalışma kapsamına alınmıştır. Öğrencilere kişisel hijyen ile ilgili anket formu eğitimden önce ve de sonra; takrir, demonstrasyon, dramatizasyon yöntemi uygulanarak, yöntemlerin sağlık bilgilerinin kalınlığındaki etkinliği incelenmiştir.100 Sonuçlar istatistiksel olarak“ki-kare”,“yüzdelik”,“eş seride t testi”ve“tek yönlü varyans analizi”kullanılarak değerlendirilmiş olup literatür bilgileri ışığında tartışılmıştır. Çalışmamızı oluşturan her üç sınıfın eğitim öncesi kişisel hijyen ile ilgili bilgi düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmaması (p>0,05) bu sınıfların bilgi düzeyleri bakımından eşit olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin kişisel hijyen ile ilgili eksik bilgi ve yanlış uygulamalarına eğitimde kullanılan üç farklı öğretim yönteminin etkinliği incelenmiş ve takrir yöntemi kullanılarak eğitim yapılan 4/A sınıfı, demonstrasyon yöntemi kullanılarak eğitim yapılan 4/B sınıfı ve dramatizasyon (kukla) yöntemi kullanılarak eğitim yapılan 4/C sınıfı öğrencilerinin eğitim sonrası bilgi puanlan arasında istatistiksel olarak ileri derecede anlamlı fark olduğu saptanmış olup (p<0,001) beklenen varsayım doğrultusunda; dramatizasyon (oyun türü-kukla) yönteminin kullanıldığı 4/C sınıfı öğrencilerine ait bilgi puanı, takrir ve demonstrasyon yöntemi kullanılan 4/A ve 4/B sınıfı öğrencilerine ait bilgi puanlarına kıyasla daha yüksek bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
101 8. SUMMARY Importance of health instruction for teaching to individuals how to protect and develop health in the very early ages of human being is an indisputable fact of the contemporary health system. Regarding permanent and positive changes in attitudes of children with respect to health, however, the contents and presentation of the health instruction subjects as well as teaching methods have been realized to be as important as health education itself. Based on such idea, the present study has been conducted to research efficiency of three different instruction methods used in the health curriculum instructed in schools. The present study has been conducted on 40 students from 4/A grade and 38 students form 4/B grade and 37 students from 4/C grade, 115 students in total in Mahmudiye Primary School attached to Fatih District of Istanbul province. The students have been caused to complete questionnaires about personal hygiene before and after the instruction (lecture, demonstration, dramatizaton), so they have been investigated to check whether their knowledge level increased, and also whether there was any considerable difference between the methods.102 The resluts have been evaluated statistically by means of“ki-square”,“percentage”,“t-test in equivalent series”and“unidirectional variance analyse”, and discussed in the light of knowledge in the literature. The fact that there is no considerable statistical difference between the knowledge levels of three grades about hygiene (p>0.05) before the instruction is applied shows that they were equal in terms of knowledge level. Effects of three different methods used in the instruction upon the lack of knowledge and wrong applications of students about hygiene have been investigated, and a considerable difference have been obtained between the knowledge levels of the students of 4/A grade where the instruction was applied by the method of lecture, the students of 4/B grade where the instruction was applied by the method of demonstration and the students of 4/C grade where the instruction was applied by the method of dramatization (puppet) (p<0.0001). In accordance with the expected presupposition, knowledge point of the 4/C students where dramatization (play + puppet) was used as an instruction method has been found higher than the knowledge points of the students of 4/A and 4/B where the lecture and demonstration method were used as instruction methods.
Benzer Tezler
- Ankara ilinde lise öğrencilerinin beden eğitimi dersinden beklentilerinin gerçekleşme düzeyine ilişkin görüşleri
Başlık çevirisi yok
YASEMİN SUNAY
- Okulöncesi öğretmenlerin uzaktan öğretim yöntemi ile yetiştirilmesine yönelik program modeli
Başlık çevirisi yok
ÜLKÜ ÜSTÜNOĞLU
- 4-5 ve 6. yaş okulöncesi eğitim programlarının değerlendirilmesi
Evaluation of early childhood curriculum 4-5 and 6 ages
DUYGU SANİYE GÜLER
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MEHMET ALİ KISAKÜREK
- 11-17 yaş grubu okul çağı çocuklarda koroner kalp hastalığı risk faktörlerinin belirlenmesi
Determination of risk factors for coronary heart disease in school children aged 11 to 17 yaers
ESMA DEMİREZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Halk Sağlığıİstanbul ÜniversitesiHalk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA ERDOĞAN
- Aile ortamında ve yetiştirme yurtlarında yetişen 9-16 yaş grubu çocukların öz-kavramlarının karşılaştırılması
Comparison of 9-16 age group children's self-concept living growing with their families and growing foundations
YILDIZ ALTINSOY (ÖZTÜRK)
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUZAN YILDIZ