İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin fen okur-yazarlığını geliştirmede grafik roman tarzı materyalin etkisi
The effect of naterialgraphic roman style for the first year 4th grade students developing science literacy
- Tez No: 590403
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SAMİ OLUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Eğitim araçları, Fen okuryazarlığı, Grafik roman, İlköğretim öğrencileri, Academic achievement, Educational tools, Scientific literacy, Graphic novel, Primary education students
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bilim, farklı amaçlar için çeşitli alt çalışma alanlarına ayrılmıştır. Bu alanlardan birisi de, fen bilimleridir. Fen eğitimi, bireyin gelecekteki yaşamı için önemli bir yere sahiptir. Birey, bilimin doğasını ve bilimsel gelişmeleri fen okuryazarlığı ile anlar.Bu araştırmanın amacı ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin fen okuryazarlığını geliştirmede grafik roman tarzı materyalin etkisini incelemektir. Araştırma ön test- son test ve kalıcılık yarı deneysel desen kapsamında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkenleri grafik roman tarzı materyal ve Fen Bilimleri ders kitabıdır. Araştırmanın bağımlı değişkeni ise akademik başarıdır. Araştırmanın çalışma grubu,2017-2018 eğitim-öğretim yılında Manisa'nın Kula ilçesi merkezindeki Kula Tapduk Emre İlkokulu'nda öğrenim görmekte olan 4.sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışma deney grubunda 21, kontrol grubunda 30 olmak üzere toplam 51 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak; kelime ilişkilendirme testi, grafik roman tarzı öğretim materyali kullanılmıştır. Çalışma sonucunda grafik roman tarzı geliştirilen materyalinin öğrenci fen okuryazarlığını etkilediği bilgisine ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Science is divided into several sub-work areas for different purposes. One of these areas is the science. Science education has an important place in the future life of the individual. The individual understands the nature of science and scientific developments with science literacy. The aim of this study is to investigate the effects of graphic novel style material on the development of science literacy in primary school 4th grade students. The research was carried out within the scope of pre-test-post-test and retention quasi-experimental design. The independent variables of the study are the graphic novel style material and the Science textbook. The dependent variables of the study is academic success. The study group consisted of 4th grade students attending Kula Tapduk Emre Elementary School in Kula district of Manisa in the 2017-2018 academic year. The study was carried out with 30 students in the control group and 21 in the experimental group. As the data collection tools, word association test, graphic novel style material were used. As a result of the study, it was learned that the material novel style developed material influenced the student science literacy.
Benzer Tezler
- İlkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin fen okuryazarlığını belirlemeye yönelik envanter geliştirme ve uygulama: Şanlıurfa ili örneği
Development and practi̇ce of the i̇nventory as to the determi̇nati̇on of elementary school 3rd grade students sci̇ence li̇teracy: Of Şanlıurfa example
CENGİZ KESİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BARIŞ ÇAYCI
- Üniversite öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin duygusal zeka düzeyleri ve bazı kişisel özelliklerine göre incelenmesi
Başlık çevirisi yok
ABDULLAH NURİ DİCLE
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MÜGE YILMAZ
- İlköğretim 1. Kademe (4-5) öğrencilerinin din hakkında sordukları sorular ve bu sorular açısından din kültürü ve ahlak bilgisi ders kitaplarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
HASAN DAM
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
DinOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HÜSEYİN PEKER
- Okuduğunu anlama ile akıcı okuma, okur benlik algısı, okumaya adanmışlık ve okuyucu tepkisi ilişkileri
Direct and inferential relations among reading comprehension, silent and oral reading fluency, reading self-concept, reading engagement and response to picturebooks
BARIŞ ESMER
- Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin pedagojik formasyon yeterlikleri
Başlık çevirisi yok
MUHAMMED ŞEVKİ AYDIN