Bilişsel farkındalık becerilerinin eleştirel okuma öz yeterlik algılarını yordama düzeyinin incelenmesi: Üniversite öğrencileri üzerinde bir inceleme
The procedural relationship between metacognition levels and self efficacy perceptions on critical reading skills of university students
- Tez No: 589775
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZDEN DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel beceriler, Bilişsel farkındalık, Eleştirel okuma, Ölçme-değerlendirme, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Üniversite öğrencileri, Cognitive abilities, Metacognitive, Critcal reading, Measurement and evaluation, Self-efficacy, Self-efficacy belief, University students
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı lisans eğitimi alan üniversite öğrencilerinin bilişsel farkındalık becerileri ile eleştirel okuma öz yeterlik algıları arasındaki yordamsal ilişkilerin incelenmesidir. Araştırmanın modeli ilişkisel taramadır. Araştırmanın evrenini 2016- 2017 eğitim öğretim yılında Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesinin lisans programlarının 1. ve son sınıflarında öğrenim gören toplam 1590 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise aynı evren içerisinden seçkisiz yöntemle belirlenmiş Tıp Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ve Fen-Edebiyat Fakültesinden 220 kız 183 erkek olmak üzere toplam 403 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler“Eleştirel Okuma Öz Yeterlik Algı Ölçeği”ve“Bilişsel Farkındalık Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada verilerin parametrik testlere uygun olup olmadığı“Kolmogorow Smirnov”testi ile kontrol edilmiştir. Verilerin parametrik testlerin uygunluğunu cinsiyet, bölüm, sınıf, fakülte, sosyal etkinliklere katılım boyutlarında sağladığı görüldüğünden, verilerin normal dağılım gösterdiği ve varyansların homojen olduğu belirlenmiştir (p>0.05). Öğrencilerin cevapları ile cinsiyet, bölüm, sınıf, fakülte, sosyal etkinliklere katılım düzeyine göre farklılık olup olmadığı bağımsız gruplar için t testi ve tek yönlü varyans analizi ile test edilmiştir. Çalışmada, istatistiksel teknikler olarak; sayı, yüzde, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar t- testi, tek yönlü varyans analizi ve regresyon analizi tekniklerinden yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre öğrencilerin bilişsel farkındalık algıları ölçeğinin değerlendirme, organizasyon ve planlama alt boyutlarında cinsiyet ve sosyal etkinliklere katılım değişkenleri açısından bir farklılığa rastlanmazken sınıf değişkenine göre planlama, bölüm değişkenine göre değerlendirme ve fakülte değişkenine göre planlama ve değerlendirme alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunmuştur. Öğrencilerin eleştirel okuma öz yeterlik algı ölçeğinin değerlendirme, araştırma/ inceleme ve görsel alt boyutlarında sosyal etkinliklere katılım, sınıf ve bölüm değişkenlerinde anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Cinsiyet değişkeninde değerlendirme ve görsel alt boyutlarında ve fakülte değişkenine göre değerlendirme alt boyutunda anlamlı farklılık bulunmuştur. Bilişsel farkındalık ölçeği alt boyutlarının eleştirel okuma öz yeterlik algı ölçeği puanlarını yordamasına ilişkin regresyon analizi sonuçlarında ise bilişsel farkındalık ölçeğinin planlama alt boyutunun, eleştirel okuma öz yeterlik algı ölçeğinin değerlendirme ve araştırma/ inceleme alt boyutları ile toplam puanını anlamlı olarak yordarken değerlendirme ve organizasyon alt boyutlarının, eleştirel okuma öz yeterlik algı ölçeğinin, değerlendirme ve araştırma/ inceleme alt boyutları ile toplam puanlarını anlamlı olarak yordamadığı bulunmuştur. Ayrıca bilişsel farkındalık ölçeğinin planlama, değerlendirme ve organizasyon alt boyutları, eleştirel okuma öz yeterlik algı ölçeğinin görsel alt boyutunu anlamlı olarak yordamamaktadır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to examine the procedural relations between metacognition skills with self efficacy perceptions on critical reading skills of University Students. The research is designed according to procedural model. The population of the study consisted of 1590 students studying in the 1st and 4th grades of the undergraduate programs of Tekirdag Namik Kemal University in 2016-2017 academic year. The sample group consists of 403 students (220 females and 183 males) from the Faculty of Medicine, Faculty of Engineering, Faculty of Fine Arts, Faculty of Economics and Administrative Sciences and faculty of fine arts randomly selected from the same population. The data were collected by using critical reading relf- efficacy perception scale and metacognition scale. In this study, it was checked with Kolmogorow Smirnov test whether the data were suitable for parametric tests. It was determined that the data showed normal distribution and provided homogeneity. In order to determine whether there is a difference according to gender, department, class, faculty or participation level, t test and one way analysis of variance were used for independent groups. In the study, statistical techniques; number, percentage, arithmetic mean, independent groups t-test, one-way analysis of variance and regression analysis techniques were used. According to the results of the analysis, there were no differences in the evaluation, organization and planning sub-dimensions of students' metacognition perceptions scale in terms of gender and social participation variables whereas there was a significant difference in the planning sub-dimension according to the class variable, in the evaluation sub-dimension according to the department variable and in the planning and evaluation sub-dimensions according to the faculty variable. There is no significant difference between the students in the evaluation, research/ examination and visual sub-dimensions of the critical reading self-efficacy perception scale while significant differences are found in the evaluation and visual sub-dimensions of the gender variable and in the sub-dimension of the evaluation according to the faculty variable. In the total score of the results concerning metacognition sub-dimensions' predicting self efficacy perception scores on critical reading scale; the evaluation and research / analysis sub-dimensions were significant only in the planning dimension. However, metacognition does not significantly predict the visual sub-dimension of the Self-efficacy Perception Scale. In the results of regression analysis relation with predicting to the critical reading self-efficacy perception scale scores of the metacognition scale sub-dimensions, while significantly predicting the critical reading self-efficacy perception scale's total score with evaluation and organization sub-dimensionsthat the metacognition scale's planning sub- dimension, the critical reading self-efficacy perception scale, the evaluation and research / review sub-dimensions and the total scores did not significantly predict was found. Also, the planning, evaluation and organization sub-dimensions of the metacognition scale do not significantly predict the visual sub-dimension of the critical reading self-efficacy perception scale.
Benzer Tezler
- Organize sanayi bölgelerinde iş güvenliği sorunlarının teknik ve bilimsel araştırılmasında bir yöntem önerisi
Başlık çevirisi yok
MEHMET ALİ YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriGazi ÜniversitesiKazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. İBRAHİM BOYNUKALIN
- Üniversitelerde okutulan güzel sanatlar müzik dersi programının incelenmesi
Studying the fine arts music curriculum taught in universities
FERDA GÜRGAN
- Gazi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor bölümü öğrencilerinde dolaşım ve solunuma etkili bazı parametrelerin“Boy, kilo, spor yapma yılı, sigara alışkanlığı”araştırılması
Başlık çevirisi yok
RASİM KALE
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
SporGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. M. FADIL ERTOGAN
- Türkiye Demiryolu Makinaları Sanayi Anonim Şirketi'nin örgütsel sosyoloji açısından değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
M. SERDAR KARAMANOĞLU
- Geçmişten günümüzde epilepsi (sar'a)
Today and in the past of epilepsy
ÖMÜR ŞAYLIGİL
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Deontoloji ve Tıp TarihiUludağ ÜniversitesiDeontoloji ve Tıp Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL DEMİRHAN ERDEMİR