Christine Nöstlinger ve Gülten Dayıoğlu'nun çocuk romanlarında ailenin çocuk eğitimindeki rolü
The role of family in child-education in the novels of Christine Nöstlinger and Gulten Dayıoglu
- Tez No: 586803
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA ÇOLAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, German Linguistics and Literature, Education and Training, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Aile, Aile eğitimi, Dayıoğlu, Gülten, Edebi eserler, Nöstlinger, Christine, Roman, Çocuk edebiyatı, Çocuk eğitimi, Family, Family education, Dayıoğlu, Gülten, Literary works, Nöstlinger, Christine, Novel, Children’s literature, Child education
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışma, Gülten Dayıoğlu ve Christine Nöstlinger'in romanlarında ailelerin çocuk eğitimindeki rollerinin ne olduğu sorusuna cevap aramaktadır. Bunun için Türk çocuk ve gençlik yazarı Gülten Dayıoğlu'nun“Fadiş”ve“Dört Kardeştiler”romanlarıyla Avusturyalı çocuk ve gençlik yazarı Christine Nöstlinger'in“Das Austauschkind (Konuk Değil Baş Belası)”ve“Wir pfeifen auf den Gurkenkönig (Kim Takar Salatalık Kral'ı)”romanları belirlenmiş olup bu romanlardaki aile yapıları ve ailelerin eğitim yöntemleri incelenmiştir. Tanımlayıcı araştırma kapsamında kitaplar incelenerek bulgulara ulaşılmıştır. Aile yapısı ne olursa olsun bir çocuk, hayat sahnesinde bir birey olarak var olmak ister. Bu amaç uğruna, birlikte yaşadığı ebeveynini veya eğitici konumdaki kişi veya kişileri kendine model olarak belirler. Farklı eğitim yöntemi benimseyen ailelerde çocukların olaylara verdikleri tepkiler de farklılık gösterir. Dayıoğlu'nun romanlarında aileler, daha korumacı olurken ve çevreden kolay etkilenirken; Nöstlinger'in romanlarında aileler otoriter tutum sergilerler. Dayıoğlu'nun çocuk kahramanlarından ailelerine bağımlı ve onların sözünden çıkmayan bir hayat sürmesi beklenirken; Nöstlinger'in çocuk kahramanları ailelerini sürekli olumsuz eleştirmekte ve onlardan olumlu bir tepki almak için bir arayış içindedirler. Bu bağlamda aileler, çocuk eğitiminde çocukların gelişim dönem özellikleri göz önünde bulundurmalı ve eğitim yöntemleri konusunda daha bilinçli olmalıdır.
Özet (Çeviri)
The study seeks to answer the question of the role of families in child education in the novels of Gülten Dayıoğlu and Christine Nöstlinger. Therefore, Turkish children and youth writer Gülten Dayıoğlu's“Fadiş”and“Dört Kardeştiler”and Austrian children and youth writer Christine Nöstlinger's“Das Austauschkind”(But Jasper Came Instead) and“Wir pfeifen auf den Gurkenkönig”(The Cucumber King) were selected, and then the family structures and educational methods of the families in these novels were examined. Within the scope of descriptive research, books were examined and findings were obtained. Regardless of the family structure, a child wants to exist as an individual in the life scene. For this purpose, s/he determines his/her parent or educational person(s) as a model. In families adopting different methods of education, children's reactions to the events also differ. In the novels of Dayıoğlu, families are more protective and easily affected by the environment; whereas in Nöstlinger's novels, families exhibit authoritarian attitudes. While in Dayıoğlu's novels, child heroes are expected to lead a life depending very much on their families and do not break their promise; Nöstlinger's heroes constantly criticize their families and seek a positive response from them. In this context, families should take the developmental characteristics of children in child education into account, and be more aware of the methods of education.
Benzer Tezler
- Kindererziehung bei Christine Nöstlinger und Gülten Dayıoğlu (Am Beispiel der Werke“Konrad oder das Kind aus der Konservenbüchse”und“Fadiş”)
Christine Nöstlinger'in“Konrad ya da Konserve Kutusundan Çıkan Çocuk”ve Gülten Dayıoğlu'nun“Fadiş”eserlerinde çocuk eğitimi
EVRİM KADIOĞLU
Yüksek Lisans
Almanca
2007
Alman Dili ve EdebiyatıOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ÇOLAK
- Emanzipatorische tendenzen in den Deutschen und Türkischen kinderbüchern
Başlık çevirisi yok
MÜNİSE AKSÖZ
- Christine Nöstlinger'ın“Ilse Ist Weg”ve Muzaffer izgü'ün“Kaçak Kız”adlı romanlarında birinci çocuk psikolojisi
The psychology of the first child in“Ilse Ist Weg”and“Kaçak Kız”novels
MELEK ÖZTATAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF KENAN ÖNCÜ
- Peter Haertling'in Ben Liebt Anna ve Christine Nöstlinger'in Lollipop adlı eserlerinin Türkçe çevirilerine eleştirel bakış
Critical approach to Turkish translations of works'Peter Haertling's the named of Ben Liebt Anna and Christine Nöstlinger's the named of Lollipop
DEMET SÜRÜCÜOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Alman Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ZEKİ CEMİL ARDA
- Pädagogische Kritik an der Mutter – Tochter Beziehung in den Werken von Christine Nöstlinger Die Ilse ist Weg und Aslı Der Defne`yi Beklerken
Christine Nöstlinger`ın Ilse ist Weg ve Aslı Der`in Defne`yi Beklerken yapıtlarında anne - kız ilişkisinin pedagojik eleştirisi
ELİF ALİHALİL
Yüksek Lisans
Almanca
2015
Alman Dili ve EdebiyatıOndokuz Mayıs ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİRKAN KARGI