Geri Dön

Investigating the language learning strategies EMI students use to overcome language barriers and challenges they face

Üniversitelerde yabancı dilde eğitim alan öğrencilerin dil bariyerini aşabilmek için kullandıkları dil öğrenme stratejileri ve karşılaştıkları zorlukların incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 583192
  2. Yazar: BETÜL OZKARA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FİRDEVS KARAHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İngilizcenin Eğitim Dili Olarak Kullanımı, Cinsiyet, Dil Öğrenme Stratejisi, Dil kaygısı, Dil problemleri, Dil öğrenme yöntemleri, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğrenme stratejileri, Üniversiteler, İngilizce, English Medium Instruction, Language Learning Strategy, Gender, Language anxiety, Language problems, Language learning methods, Foreign language, Foreign language education, Learnin strategies, Universities, English
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı İngilizceyi eğitim dili olarak kullanan (English Medium Instruction – EMI) üniversitedeki öğrencilerin hangi dil öğrenim stratejilerini kullandıklarını, dil öğrenme stratejisi kullanımında cinsiyet farkını, hangi zorluklarla karşılaştıklarını ve bu zorluklarla nasıl baş edebildiklerini araştırmaktır. Çalışmada 255 Türk üniversite öğrencilerinin dil öğrenme stratejisi kullanımına ilişkin veriler demografik anket ve 7.0 sürümüyle Oxford (1990) tarafından geliştirilen Dil Öğrenme Strateji Envanteri'nin (DÖSE) Türkçe versiyonu (Cesur ve Seval, 2007) ile toplanmıştır. Veriler, tanımlayıcı istatistikler, Bağımsız Örneklem T-Testi ile analiz edilmiştir. Nitel veriler açık uçlu anket ve ek yorum bölümü aracılığıyla toplandı. Veriler tematik analiz yoluyla analiz edildi. Sonuçlar, İngilizcenin eğitim dili olarak kullanıldığı üniversitedeki öğrencilerinin orta düzeyde dil öğrenme stratejisi kullandıklarını göstermiştir. Altı dil öğrenme stratejisi kategorisinde ise metabilişsel strateji en sık kullanılan strateji iken, duygusal strateji en az kullanılan stratejidir. Bu çalışma, cinsiyetin genel dil öğrenme stratejisi kullanımı üzerinde önemli bir etkisinin olmadığını bulmuştur. Ayrıca çalışma, öğrencilerin dersleri anlama, öğretim görevlilerinin İngilizce aksanı, iletişim problemi, sınav sorularını anlama ve bu sebeplerden dolayı endişeli hissetme gibi zorluklarla karşılaştıklarını göstermiştir. Bu çalışmada öğrencilerin bir kısmı zorluklarla başa çıkamazken (S = 56), bazıları (S = 69) sözlük kullanarak, arkadaşlarından ve öğretim üyelerinden yardım isteyerek, Türkçe materyalleri kullanarak, not alarak ve kelimeleri ezberleyerek bu zorluklarla baş etmeye çalıştıkları bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate which language learning strategies English medium instruction (EMI) students' use, gender difference, if any, on language learning strategy use, challenges they face and their way of dealing with their challenges in EMI educational context. The data were gathered from 255 Turkish EMI students through demographic questionnaire and Turkish version of Strategy Inventory of Language Learning (SILL) (Cesur & Seval, 2007) adapted from SILL,version 7.0,developed by Oxford (1990).The data were analyzed through descriptive statistics and Independent Sample T-test. The qualitative data were also gathered through an open-ended questionnaire and additional comment section. The data were analyzed through thematic coding. The results indicated that Turkish EMI students used a medium range of language learning strategy. Among the six categories of language learning strategy, while the metacognitive strategy was the most frequently used strategy, the affective strategy was the least frequently used strategy. The study also showed that gender does not have any significant effect on overall language learning strategy use. In addition, qualitative data indicated that EMI students in the study were concerned with understanding lessons, lecturer's English accent, making communication, understanding exam questions and therefore feeling anxious. According to the qualitative findings, while some of the students (N=56) argued that they do not know how to deal with challenges, (N=69) others endeavored through using a dictionary, asking help from friends and lecturers, using Turkish materials, taking notes and memorizing vocabulary. All these findings will be discussed and suggestions will be made for the relevant EMI education context.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    531272

    Investigating translanguaging as a teaching and learning practice in an English medium higher education context in Turkey

    İngilizceyi öğretim dili olarak kullanan bir Türk yükseköğretim kurumunda öğretme ve öğrenme uygulaması olarak dillerarası geçişliliğin araştırılması

    CEYLAN KÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  2. Tez No

    810434

    Analysis of language challenges faced by students in Turkish university departments with English as the medium of instruction across various variables

    Türk üniversite bölümlerinde İngilizcenin öğretim dili olarak kullanıldığı durumlarda öğrenciler tarafından karşılaşılan dil zorluklarının değişkenlere göre analizi

    SEVİLAY ŞAHİN EROĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL

  3. Tez No

    422997

    Investigating factors related to the use of self-regulated L2 learning strategies in a foreign language education context

    Yabancı dil eğitimi bağlamında öz-düzenlemeli yabancı dil öğrenme stratejileri kullanımına ilişkin faktörlerin araştırılması

    SİNEM DÜNDAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL

  4. Tez No

    648192

    Yabancı dil öğrencilerinin öz düzenleme stratejileri kullanımı ile güdülenme seviyeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigating the relationship between foreign language learners' use of self-regulation strategies and their level of motivation

    MEBRUKE ÖMÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU

  5. Tez No

    691435

    Investigating collocational competence: A study on the acceptable and unacceptable collocations among Iranian EFL learners

    Ortak yeterliliğin araştırılması: İranlı EFL öğrencileri arasında kabul edilen ve kabul edilemeyen ortaklıklar üzerine bir araştırma

    SEYED RAMIN KHORSHID

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AKBAR RAHIMI ALISHAH

Geri Dön