Sosyal bilgiler ortaokul öğretim programının ötekileştirme olgusu açısından değerlendirilmesi
Evaluation of social studies secondary school curriculum in terms of othering phenomenon
- Tez No: 583099
- Danışmanlar: PROF. DR. FARUK KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Demokrasi, Demokrasi eğitimi, Ortaokullar, Sosyal bilgiler, Sosyal bilgiler öğretimi, Ötekileşme, Öğretim programları, Democracy, Education of democracy, Secondary schools, Social studies, Social studies teaching, Otherisation, Teaching curriculums
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, sosyal bilgiler dersinin demokratik birey yetiştirme misyonundan hareketle, programın önemli bir toplumsal sorun olan ötekileştirme olgusunun engellenmesindeki rolü sorgulanmıştır. Bu durumda teorik olarak donanımına ve yeterliliğine bakılan program, sorunun çözümünde ölçüt kabul edilen değer, düşünce ve davranış kalıpları olan demokrasi kültürü, farklılıklara saygı, hak ve özgürlükler, adalet, hukukun üstünlüğü, eşitlik, ayrımcılık yasağı, ön yargı ve kalıp yargılar, empati, eleştirel düşünme, duyarlılık, problem çözme, iletişim, sorumluluk, insan haklarına saygı gibi etmenlerin varlığı açısından analiz edilmiştir. Nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek gerçekleştirilen bu çalışmada, doküman analizi yöntemi kullanılarak veri elde edilmiş ve toplanan veriler içerik analizi tekniği ile değerlendirilmiştir. Çalışmadaki temel veri toplama kaynakları, Sosyal Bilgiler 2005 ve 2018 Öğretim Programlarıdır. Bu durumda programın temel öğeleri olan amaçlar, öğrenme alanları, kazanımlar, kavramlar, beceriler ve değerler, daha önce geniş bir literatür taraması ve uzman görüşüne başvurularak belirlenen ölçütlerin varlığı açısından derin bir analize tabi tutulmuştur. Yapılan analizde programın, ötekileştirme sorununun çözümünde ölçüt kabul edilen etmenlerin varlığı açısından oldukça iyi bir donanıma sahip olduğu, programda demokratik bir havanın hakim kılınmaya çalışıldığı, ayrıca yenilenen programda demokratik değerlerdeki söz konusu varlığın önceki programa göre nispeten arttığı dolayısıyla programın ötekileştirme sorunun çözümünde önemli paydaşlardan biri olabileceği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, the role of the social studies course in preventing the phenomenon of othering, which is a major social problem, was questioned based on the mission of raising Democratic individuals. In this case, the program, which theoretically looks at its equipment and competence, has been analyzed in terms of the existence of factors such as the values adopted in solving the problem, the culture of democracy, respect for differences, rights and Freedoms, Justice, rule of law, equality, non-discrimination, prejudices and stereotypes, empathy, critical thinking, sensitivity, problem solving, communication, responsibility, respect for Human Rights. In this study, the qualitative research approach was adopted and data was obtained using the document analysis method and the collected data was evaluated using the content analysis technique. The main data collection sources in the study are the Social Studies 2005 and 2018 education programs. In this case, the objectives, areas of learning, achievements, concepts, skills and values, which are the main elements of the program, were subjected to a deep analysis in terms of the existence of criteria previously determined by a broad literature review and reference to expert opinion. The analysis concluded that the program is well equipped for the existence of factors that are considered criteria for the solution of the othering problem, that a Democratic mood was tried to prevail in the program, and that in the renewed program, the asset in question in democratic values increased relatively compared to the previous program, so that the program could be one of the.
Benzer Tezler
- Güncellenen ortaokul sosyal bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
An evaluation of the updated social studies curriculum in secondary education according to teacher' views
ABDULHAMİT ORUÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İBRAHİM TURAN
- 2017 ortaokul 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the 2017 secondary school 5th graduate social studies according to teachers' views
SELDA AKMEŞE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
- Ortaokul 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerıne göre değerlendirilmesi (Bolu ili örneği)
An evaluation of the secondary scoll 5(th)grade scoial studies curriculum according to (Bolu case study)teachers' views
UĞUR ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiSosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FAHRİ KILIÇ
YRD. DOÇ. DR. MERİÇ TUNCEL
YRD. DOÇ. DR. ADNAN ALTUN
- Sosyal bilgiler öğretmen yetiştirme programları ve ortaokul sosyal bilgiler dersi programının içerik bakımından karşılaştırılması
Comparison of social studies teacher training programs and secondary education social studies program in terms of content
NURCAN DENİZ KINACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UFUK KARAKUŞ
- Altıncı sınıf sosyal bilgiler öğretim programının ve uygulamaların öğrencilere üst düzey düşünme becerileri kazandırma durumlarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
An investigation of the sixth grade social studies curriculum and practices on gaining high-level thinking skills to students according to teachers' views
SAFİYE OVACIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN AYNUR YILMAZ