What it means to work and go to school for working children: Motivations, resources and challenges of working children
Çalışan çocuklar için çalışmak ve okula gitmek ne anlama geliyor: Çalışan çocukların motivasyonları, kaynakları ve zorlukları
- Tez No: 581731
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUDUM SÖYLEMEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Psychology, Education and Training, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Çocuk işçiliği, Türkiye'de çocuk işçiliği, çalışan çocuklar, çalışmanın değeri, eğitimin değeri, Eğitim düşüncesi, Eğitim faaliyetleri, Eğitim sorunları, Eğitsel değerler, Motivasyon, Okul deneyimi, Okul hayatı, Okula yabancılaşma, Çocuklar, Child labor, child labor in Turkey, working children, value of working, value of schooling, Education thought, Education activities, Education problems, Educational values, Motivation, School experience, School life, School alienation, Children
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Bilgi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma 12 ile 14 yaş arasındaki çocuklar için eş zamanlı olarak çalışmanın ve okula gitmenin öznel anlamını araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışma ve aynı zamanda okuma deneyimleri hem çocukların hem de annelerinin bakış açılarıyla incelenmiştir. Her çalışan çocuğun özgün olaylar deneyimlediği ve deneyimlerini nasıl yorumlayıp değerlendirdiğinin çalışan çocukların göğüs gerdikleri durumları anlamak için önemli olduğu varsayılmaktadır. Bu bağlamda, sekiz çalışan çocuk ve annesiyle yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen niteliksel verinin Yorumlayıcı Fenomenolojik Analizi sonucunda, çocuk katılımcılar için altı ana tema elde edilmiştir: (1) çalışma kararı, (2) çalışmanın değeri, (3) çalışmak kolay çalışmak zor, (4) okul eğlenceli ama kolay değil, (5) çalışmanın ve aynı zamanda okumanın normalleştirilmesi, (6) destek mekanizmaları. Ayrıca, anne katılımcılar için de altı ana tema elde edilmiştir: (1) çocuğun çalışmasına hakkındaki düşünce ve duyguların ikircikliği, (2) çalışmanın değeri, (3) çocuğun meselelerini bilmemek, (4) dış dünyaya güvensizlik, (5) ben sahip olamadım, ama çocuğum olmalı, (6) destek mekanizmaları. Sonuçlar çalışmanın varsayımları ve ilgili yazın ile uyumlu olmakla birlikte, elde edilen sonuçlar Türkiye'deki çocuk işçiliği sorunun sosyo-kültürel, ekonomik ve ailesel yapılarla bütünleşik, özgün özelliklerin olduğunu göstermiştir. Çalışmanın sonuçları riskli çevrelerde yaşayan çocuklar için çalışmanın koruyucu değerinin daha kapsamlı olarak araştırmasını önermektedir. Ayrıca göç olgusu ve göç ve çocuk işçiliği arasındaki ilişkinin de gelecek çalışmalarda kapsamlı olarak analiz edilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the subjective meaning of simultaneously working and attending school for children between the ages of 12 to 14. Experiences of working and studying at the same time are examined from both children's and their mothers' perspective. It is assumed that each child who is working experiences unique events and, how the child interprets and evaluates his/her experiences is important to understand the conditions working children endure. In this context, semi-structured, in-depth interviews were conducted with eight working children and their mothers. The results of the Interpretive Phenomenological Analysis revealed six superordinate themes for the child participants: (1) decision of working (2) value of working, (3) working is easy working is hard, (4) school is fun but not easy, (5) normalizing working and studying at the same time, and (6) support mechanisms. The results also revealed six superordinate themes for the mother participants: (1) ambivalence of thoughts and feelings about the child's working, (2) value of working, (3) not knowing child's issues, (4) lack of confidence for the outer world, (5) I didn't have it, but my child should, (6) support mechanisms. The results were found to be compatible with the assumptions of the study and related literature; however, the results also showed that child labor problem in Turkey has unique characterictics embedded in its socio-cultural, economic and familial structures. The results of this study suggest a more thorough analysis of protective value of working for children living in risky neighborhoods. Moreover, analysis of the phenomenon of migration and relationship between migration and child labor is recommended for further studies.
Benzer Tezler
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Teaching mathematics to academically diverse learners in middle school classrooms: Teachers views and reflections
Ortaokul düzeyinde akademik başarı yönünden çeşitlilik gösteren öğrencilere matematik öğretmek: Öğretmen görüş ve yansıtımları
ŞENOL NAMLI
Doktora
İngilizce
2024
MatematikOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- 16. ve 20. yüzyıllar arasında avrupa'da akademik düzeyde sanat eğitiminin oluşumu ve Türkiye'deki sanat eğitimine katkıları
The constitution of art education at the academic level in Europe between the 16th and 20th centuries and it?s contributions to the art education in our country
OĞUZ DİLMAÇ
Doktora
Türkçe
2009
Sanat TarihiAtatürk ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ALİ BAYHAN
- İlkokul ve ortaokul öğrencilerinde mizah tutumunun gelişimi: 4-8. sınıf öğrencileri özelinde
Development of attitude towards humour in elementary school 4th-8th graders
ZEHRA TOPAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Türk Dili ve EdebiyatıAbant İzzet Baysal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM KIBRIS
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE