Geri Dön

Anne-çocuk metakognisyon ilişkiselliği ile ergenlerde anksiyete bozukluğu ve depresyon gelişimi üzerine etkisi

Effects of the relationship between maternal and adolescent metacognitions over adolescents anxiety and depression

PDF İndir

  1. Tez No: 580382
  2. Yazar: ELVAN BAŞAK USTA GÜNDÜZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE BURCU AYAZ
  4. Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
  5. Konular: Psikiyatri, Psychiatry
  6. Anahtar Kelimeler: Metakognisyon, anksiyete bozukluğu, depresyon, anne, ergen, yapısal eşitlik modeli, Anksiyete, Anksiyete bozuklukları, Anneler, Ergenler, Çocuklar, Üstbiliş, Metacognition, anxiety disorder, depression, mother, adolescent, structural equation model, Anxiety, Anxiety disorders, Mothers, Adolescents, Children, Metacognitive
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Tıp Fakültesi
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı ergenlerde anksiyete bozukluğu ve depresyon gelişiminde etkili olan metakognitif inançlar ile annelerinin metakognitif inançları konusunda bilgi edinmek ve bu değişkenler arasındaki ilişkiselliği araştırmaktır. Gereç ve yöntem: Marmara Üniversitesi Pendik Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları polikliniğine başvuran 12-18 yaş aralığındaki anksiyete bozukluğu ve/ve ya depresyon tanılı 100 ergen hasta grubunu; bu grup ile yaş ve cinsiyet açısından eşleştirilmiş, herhangi bir psikiyatrik tanısı olmayan 74 ergen ise sağlıklı kontrol grubunu oluşturmuştur. Katılımcılar genel psikiyatrik değerlendirmeye alınmış ve tanıların saptanması için okul çağı çocukları için duygulanım bozuklukları ve şizofreni görüşme çizelgesi-şimdi ve yaşam boyu versiyonu–Türkçe uyarlaması (ÇDŞG-ŞY-T) uygulamıştır. Ergenlere doldurulmak üzere Üstbiliş Ölçeği Çocuk-Ergen Formu (MCQ-C), Çocuklar İçin Depresyon Ölçeği (CDI), Çocukluk Çağı Kaygı Bozuklukları Özbildirim Ölçeği (KAY-BÖ); ebeveynlere sosyodemografik veri formu, Üstbiliş Ölçeği-30 (MCQ-30), Sorun Tarama Ölçeği (SA-45) verilmiştir. Annelerin metakognisyonlarının çocuklarının metakognisyonları üzerindeki yordayıcı etkisi yapısal eşitlik modeli ile test edilmiştir. Bulgular: Olumsuz üst endişeler ve batıl inançlar, ceza ve sorumluluk inançları alt ölçek puanları ile MCQ-c toplam puan ortalaması hasta grubunda anlamlı olarak daha yüksektir. Hasta grubunun annelerinin kontrol edilemezlik ve tehlike, bilişsel güven, bilişsel farkındalık, düşünceleri kontrol ihtiyacı alt ölçek puanları ve MCQ-30 toplam puan ortalaması kontrol grubu annelerine göre anlamlı olarak daha yüksektir. Yapısal eşitlik modelinde belirgin bir tutarlılık ve iyi düzeyde istatistiksel anlamlılık olup; ergenlerde anksiyete ve depresyon gelişiminin metakognisyonlardan etkilendiği ve annelerin metakognitif inançlarının çocukların psikopatolojisine metakognisyonlar üzerinden dolaylı yoldan etki ettiği gösterilmiştir. Sonuç: Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda olumsuz metakognisyonların ergenlerde anksiyete ve depresyon gelişiminde rol oynadığı, annelerin metakognisyonlarının ergenlerde anksiyete ve depresyon gelişiminin güçlü bir yordayıcısı olduğu ve annelerin maladaptif metakognisyonlarının çocukların metakognisyonlarını etkilemesi sonucu ergenlerde psikopatoloji gelişimine zemin hazırladığı söylenebilir.

Özet (Çeviri)

Aim: Aim of this study is to investigate effects and associations of maternal and adolescent metacognitions over adolescents with anxiety and/or depression and compare the results with those of healthy controls. Methodology: Anxiety and/or depression group were consist of the 100 adolescents who applied to Marmara University Pendik Training and Research Hospital Child and Adolescent Psychiatry outpatient clinic while 74 healthy adolescents in control group were randomly matched according to age and gender. Adolescents were assessed with psychiatric evaluation and Kiddie-schedule for affective disorders and schizophrenia-present and lifetime version (K-SADS-PL) were conducted. Adolescents completed the Metacognitions Questionnaire for Children (MCQ-C), Screen for Child Anxiety Related Disorders (SCARED), Childhood Depression Inventory (CDI); mothers completed the sociodemographic form, Metacognitions Questionnare (MCQ-30), Symptom Assessment Scale (SA-45). Structural equation modeling was used to examine the relationship between maternal-child metacognitions. Results: Psychopathology group had significantly higher levels of negative metacognitive beliefs, superstitious, punishment and responsibility beliefs in MCQ-c subscales and total scores compared to control group. Maternal negative metacognitive beliefs, cognitive confidence, cognitive self counciousness, need to control thoughts subscales and total scores were significantly higher in psychopathology group when compared to control group. According to structural equation model; the psychopathology in adolescents were effected by their metacognitions, and maternal metacognitions effect the adolescents' psychopathology indirectly through the adolescents' metacognitive beliefs. Conclusion: Adolescents with anxiety and/or depression had significantly greater levels of negative metacognitive beliefs when compared to controls. Maternal metacognitions may effect the adolescents psychopathology through adolescents' metacognitions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    230581

    İlköğretime devam eden öğrencilerin anne-çocuk ilişkisini kabul ve reddedici algılama düzeyinin annenin evlilik doyumu ve evlilik uyumu düzeyiyle ilişkisi

    The level of acceptance and rejection perception of mother-child relation with the mothers' marital satisfaction and adjustmet of the students attending primary school

    FATOŞ YAŞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. TURAN AKBAŞ

  2. Tez No

    235700

    Anne çocuk ilişkisini oyunla geliştirme eğitiminin anne çocuk etkileişim düzeyine etkisi

    The effects of the training program in improving mother-child relationship through play on mothers? interaction levels

    EGE AKGÜN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİNNUR YEŞİLYAPRAK

  3. Tez No

    260443

    Anne çocuk bağlaması ve aile durumu

    Mother infant bonding and family characteristics

    MUHAMMAD SHAFİQ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONGÜL YALÇIN

  4. Tez No

    298627

    Ebeveyn-Çocuk İlişkisi Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması ve anne-çocuk ilişkisinin bazı değişkenler açısından incelenmesi: İstanbul örneklemi

    Adaptation of the Child-Parent Relationship Scale and examining of the mother-child relationship with some variables

    DİDEM SAYGI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLDEN UYANIK BALAT

  5. Tez No

    377779

    Anne çocuk iletişim becerileri eğitiminin çocukların duyguları tanıma ve ifade etme becerilerine etkisi

    Effect of mother child communication skils training on skill of recognizing and expressing children's emotions

    GÜLAY TEMİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYSEL ÇAĞDAŞ

Geri Dön