Geri Dön

Кыргыз этнодидактикасынын негизги булактары жаны тармактары

Kırgız Ethno-Didactics'inin temel kaynakları ve alanları

  1. Tez No: 577063
  2. Yazar: KIYAL SAADANBEK KIZI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AKMATALI ALİMBEKOV
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: etnopedagoji, ethno-didactics, halk eğitimi, ampirik bilgiler, ethnopedagogics, national pedagogics, ethno-didactics, empirical knowledge
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Kırgızca
  9. Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Kırgızlar, akıl ve eğitime büyük önem veren Türk halklarından biridir. Büyük Manas destanı başta olmak üzere birçok epik eserlerde, nazmıda, çeşitli lirik şiirlerde, masallarda, efsanelerde, mitolojide, atasözlerinde v.b. atalarımızdan miras edilmiş olan ruhî değerlerde akıl ve eğitimin insan hayatındaki önemini günümüz nesillerinin her yönden anlamalarını sağlayan, eğitime dikkatini, ilgisini uyandıran öğütler, günümüz eğitim sisteminin içeriğini zenginleştiren ampirik bilgiler çoktur. Tez çalışması giriş, üç bolum, sonuç ve kaynakça listesinden oluşmaktadır. Giriş kısmında araştırmanın güncelliği, amacı ve hedefleri belirlenerek, konunun işleniş seviyesi ve araştırma kaynakları analiz edilmiştir. Araştırma kaynakları olarak Kırgız halkı ve kültürünün tarihi konusunda araştırma yapan yabancı ve yerli bilim adamlarının eserleri (S.M. Abramzon, Ç.Ç. Valihanov, Z. Mamıtbekov, İ. Moldobayev, V.V. Radlov, B. Yunusaliyev, K. Baybosunov, M.A. Aytbayev, T. Çorotegin); eğitimdeki halkçılık ilkesi, halk eğitimi konusundaki klasik eğitim bilimcilerinin düşünceleri (Y. Komenski, İ.G. Pestalozzi, A. Diesterweg, N.K. Krupskaya, V.A. Suhomlinski, L.N. Tolstoy, K.D. Ushinski v.s.); etnopedagojinin ışığında günümüz eğitim sürecini anlama kavramları (G.N. Volkov, A.E. İzmailov, Y.İ. Hanbikov, E.L. Hristova v.s.); etno-didaktik üzerinde yapılan araştırmaların sonuçları (A. Alimbekov, M. Stelmahovich, İ. Yalalov); insanı toplum üyeliğine hazırlama (sosyalleştirme) kavramları (A.V. Belyayev, L.P. Buyeva, A.S. Gayazov, R.G. Gurova, İ.S. Kon, A.V. Mudrik, A.V. Petrovski, G.N. Filonov) v.b. kaynaklar kullanılmıştır. Tezin I bölümünde etno-didaktik etnopedagojinin parçası olarak açıklanarak, «etnopedagoji», «halk pedagojisi» kavramları açıklanmış, bunun yanı sıra etnodidaktik kavramının ortaya çıkması ve gelişmesi hakkında bilgiler verilmiş, konuyla ilgili yapılan önceki çalışmalar hakkında genel bilgiler sunulmuştur. Tezin II bölümünde Kırgız halk eğitim geleneklerinin kaynakları araştırılarak, Kırgızların folklor eserlerinde, halk oyunlarında, eski ve ortaçağ Türk yazıtlarında, C. Aytmatov'un pedagojik düşüncelerle dolu eserlerinde yansıtılan etno-didaktik bilgileri ele alınmıştır. Tezin III bölümü Kırgız halkının ampirik bilgileri (halk takvimi, gök bilimi, halk tıbbı, halk coğrafisi, halk matematiği, halk tarihi, halk ekolojisi v.b.) üzerinde durularak, genel bilgiler verilmiştir. Sonuç kısmında Kırgız halkının etno-didaktik gelişiminin özellikleri açıklanarak, bu özelliklerin eğitim sistemi içeriğinin ve yöntemlerinin geliştirilmesinde kullanılış seviyesi ve önemi incelenmiştir. Dünya pedagoji düşüncelerini geliştiren değerli eğitim fikirlerini ve tecrübesini içerdiği de gösterilmiştir.

Özet (Çeviri)

Kyrgyz nation is one of Turkic origin, which gives great value to mind and education. Starting from the great epos «Manas», epic poems, poetry of akyns, various lyrical songs, fairy tales, legends, myths, proverbs, catchwords and other cultural wealth inherited from the ancestors, contain empirically cognitive information, which form the basis for enrichment of present education system content, and precepts that induce interest and attention of present generation to education and understanding of the importance of mind and education in human life. The dissertation consists of introduction, three chapters, conclusion and literature list. In introduction the problem urgency is proved, the purpose and work problems are set; level of theme scrutiny is analyzed. Theoretical and methodological basis of the research are works of domestic and foreign scholars on history of Kyrgyz people and culture (S.M. Abramzon, C.C. Valihanov, Z. Mamytbekov, I. Moldobaev, V.V. Radlov, B. Junusaliev, K. Baibosunov, M. Aitbaev, T. Chorotegin); key ideas of classics of pedagogics on nationality principle in education and national education (J. Komenski, I.G. Pestalozzi, A Diesterweg, N.K. Krupskaya, V.A. Suhomlinski, L.N. Tolstoy, K.D. Ushinski et al.); concepts of understanding of today's educational process in the light of ethnopedagogics (G.N. Volkov, A.E. Izmailov, J.I. Hanbikov, E.L. Christova et al.); results of ethno-didactic researches (A. Alimbekov, M. Stelmahovich, I. Jalalov); concepts on preparation of an individual for membership in society (socialization) (A.V. Belyaev, L.P. Bueva, A.S. Gayazov, R.G. Gurov, I.S. Kon, A.V. Mudrik, A.V. Petrovski, G.N. Filonov) and other sources. In chapter I of the dissertation ethno-didactics have been proved as a component of ethnopedagogics. Such concepts, as“ethnopedagogics”and «national pedagogics» have been defined. Besides, information on genesis of occurrence of such concept as“ethno-didactics”and on the researches done in this area has been given. Chapter II is devoted to study and research of traditional knowledge sources of Kyrgyz people. Ethno-didactic knowledge of Kyrgyz people in products of folklore, national games, general Turkic writings of ancient and middle centuries, masterpieces of Ch. Aytmatov, rich with pedagogical knowledge, have been studied. Chapter III is named «Key branches of empirical knowledge of Kyrgyz people». Here presented general information on empirical knowledge (astronomical, astrological, medical, geographical, mathematical, historical, ecological, etc.), collected by Kyrgyz people through centuries. In the conclusion pecularities of ethno-didactic development of Kyrgyz people have been revealed. Proved the importance of studying and application of these peculiarities for development of the contents and methodologies of education system, and also importance of the contents of their valuable ideas and experience of education, which enrich world pedagogical ideas.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    575197

    Кыргыз, алтай тилдериндеги этиштин ыңгай категориялары

    Başlık çevirisi yok

    DİLARA OROZALIEVA

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2004

    DilbilimKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Türkoloji Ana Bilim Dalı

    DR. KADYRALİ KONKOBAEV

  2. Tez No

    575851

    Кыргыз Республикасындагы коммерциялык банктарда рисктерди башкаруу

    Başlık çevirisi yok

    ABDULAZİZ MAMATJANOV

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2004

    EkonomiKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Bankacılık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TURAR KOYÇUEV

  3. Tez No

    577020

    КЫРГЫЗ ПОЭМАСЫ ЭР ЭШИМДЕГИ ЧАКЧЫЛДАР ЖАНА АЛАРДЫН КОЛДОНУЛУШУ (текст-индекс-факсимиле)

    Kırgız Destanı Er Eşim'deki zarf-fiiller ve kullanımları

    DARKAN MAMACANOVA

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2009

    DilbilimKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Türkoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖKSEL ÖZTÜRK

  4. Tez No

    579728

    Кыргыз Республикасында кошумча нарк салыкты топтоо механизмин өнүктүрүү жолдору

    Kırgızistan cumhuriyetinde KDV'in toplama mehanizmin geliştirme yolları

    ERLAN CUMALİYEV

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2010

    EkonomiKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    DOÇ. DR. RAYHAN KURMANBEKOVA

  5. Tez No

    580521

    КЫРГЫЗ РЕСПУБЛИКАСЫНЫН ТОЛОО БАЛАНСЫ

    The balance of payments of the Kyrgyz Republic and its analysis

    AYGÜL SAYRAKUNOVA

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2010

    EkonomiKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Finans Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DAMİRA BEKTENOVA

Geri Dön