An exploratory study on the relationship between teacher burnout and teacher self-efficacy among English language instructors
İngilizce hazırlık öğretim görevlilerinin öz yeterlilik inançları ve tükenmişlik seviyeleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi
- Tez No: 575636
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Karabük Üniversitesi, Tükenmişlik, Yabancı dil eğitimi, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğretim görevlileri, İngilizce, Language teaching, Karabuk University, Burnout, Foreign language education, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Instructors, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, şu anda Karabük Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda öğretim görevlisi olarak çalışmakta olan İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerini ve öz yeterlik inançlarının, öğretmenlerin öz yeterlik inançları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin ve öz yeterlilik inançlarının tükenmişlik seviyelerini ne derecede yordadığının incelenmesini amaçlamaktadır. Bu çalışmada karma yöntem araştırma tasarımı benimsenmiştir. Nicel veriler, 59 öğretmenin katılımıyla, Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI; Maslach ve Jackson 1981, 1986) ve TEBS-Self (Öğretmenlerin Yeterlilik İnançları Sistemi-Öz) uygulanması (Dellinger, Bobbett, Oliver ve Ellett, 2008) yolu ile toplanmıştır. Araştırmanın nitel kısmı için ise 5 katılımcı ile odak grup görüşmesi yapılmıştır. Nicel veri SPSS 22 ile istatistiksel analizler yapılarak incelenmiştir. Çalışmanın sonuçları, öğretmenlerin duygusal tükenme ve kişisel Başarı açısından orta düzeyde, tükenmişliğin duyarsızlaşma boyutunda ise yüksek düzeyde tükenmişlik düzeylerine sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca, yaş ve cinsiyet tükenmişliği yordama konusunda önemli bir rol oynamazken, iş yükü tükenmişliğin duygusal tükenme boyutunun önemli bir göstergesidir. Ayrıca, sonuçlar öğretmenlerin neredeyse yüksek düzeyde öz yeterlilik inancına sahip olduğunu göstermiştir. Korelasyon analizi, öğretmenlerin öz yeterlilik algılarının artmasının tükenmişlik seviyelerinin azalmasına sebep olduğunu gösteren orta dereceli negatif bir ilişki göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This present study aims to investigate the burnout levels and self-efficacy beliefs of English instructors who are currently teaching at Karabuk University School of Foreign Languages, and the relationship between instructors' self-efficacy beliefs and burnout levels and examine to what extent self-efficacy beliefs differ in instructors experiencing burnout. In the present study, a mixed methods research design was adopted. While the quantitative data was gathered through the application of the Maslach Burnout Inventory (MBI; Maslach and Jackson 1981, 1986) and a TEBS-Self (Teachers' Efficacy Beliefs System- Self) (Dellinger, Bobbett, Oliver, and Ellett, 2008) with the participation of 59 instructors, a focus group interview with 5 participants was carried out for the qualitative part of the research. The quantitative data was examined through statistical analyses via SPSS 22. The results of the study indicated that the instructors have moderate levels of burnout in terms of Emotional Exhaustion and Personal Accomplishment and high levels of burnout in terms of Depersonalization dimension of burnout. Besides, age and gender didn't play an important role in predicting burnout, whereas workload is a significant predictor of Emotional Exhaustion dimension of burnout. Moreover, the results showed that instructors have almost high levels of self-efficacy. The results of the correlation analysis showed there is a moderate and negative correlation between instructors' self-efficacy beliefs and their burnout levels, which highlights that enhancing teachers' self-efficacy tends to have a positive influence on diminishing teachers' burnout.
Benzer Tezler
- Okul yöneticilerinin yansıtıcı düşünme beceri ve uygulamalarının incelenmesi: İstanbul ve Kopenhag örneği
An investigation into the reflective thinking skills and reflective practices of school administrators: Istanbul and Copenhagen cases
GÜLAY DALGIÇ
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde görev alan öğretmenlerin iş tatmini ve tükenmişlik düzeyleri
Evaluation of job satisfaction and burnout levels of teachers teaching Turkish as a foreign language
ETHEM GÜRSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH KANA
- An evaluation of EFL teachers' burnout experiences in educational informatics network live classes during the COVID-19 pandemic
İngilizce öğretmenlerinin COVID-19 salgını süresince eğitim bilişim ağı'nda yaptıkları canlı derslerdeki mesleki tükenmişlik deneyimlerinin incelenmesi
MUSTAFA BAYAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
- Öğretmenlerin okul çevresine uyum düzeyleri ve okul kültürü algılarıyla işten ayrılma niyetleri arasındaki ilişki
The relationship between teachers' levels of adaptation to the school environment and the perceptions of school culture and their intention to leave
ELİF SEYLİM
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAKİR ÇINKIR
- Okul öncesi öğretmenlerine yönelik Dijital Yeterlilikler Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve okul öncesi öğretmenlerinin dijital yeterlilik ile mesleki tükenmişlikleri, teknoloji kullanımı istek ve kaygıları arasındaki ilişki
Turkish adaptation of Digital Competences Scale for preschool teachers and the relations between preschool teachers' digital competencies and professional burnout, technology use desires and anxieties
OĞUZHAN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUDE BALABAN DAĞAL