Lisansüstü yabancı öğrencilerin yabancı dil olarak Türkçe öğrenmeye yönelik motivasyonları
Post graduate foreign students' motivation towards learning Turkish as a foreign language
- Tez No: 565240
- Danışmanlar: DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Motivasyon, bütünleştirici motivasyon, araçsal motivasyon, yabancı dil, lisansüstü, Dil öğrenimi, Lisansüstü öğrenciler, Türkçe, Türkçe eğitimi, Yabancı dil eğitimi, Yabancı uyruklu öğrenciler, Üniversite öğrencileri, motivation, integrative motivation, instrumental motivation, foreign language, post graduat, Study of languages, Postgraduation students, Turkish, Turkish education, Foreign language education, Foreign domestic students, University students
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, lisansüstü yabancı öğrencilerin yabancı dil olarak Türkçe öğrenmeye yönelik motivasyon durumlarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu kapsamda lisansüstü öğrencilerin motivasyonu ve öğrenmeleri sırasında karşılaştıkları başlıca zorluklar üzerinde durulmuştur. Çalışmada farklı motivasyon teorileri kullanılmış ve bu bağlamda, çalışma özellikle enstrümantal ve bütünleştirici motivasyona odaklanan sosyo-eğitim modelini ele almıştır (Gardner, Tremblay ve Masgoret, 1977, Gardner ve Tremblay, 1995). Yabancı dil motivasyonuna yönelik çalışmalar çoğunlukla nicel yöntemle gerçekleştirilirken, bu çalışmada karma yöntem yaklaşımı kullanılmıştır. Verileri toplamak için, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Marmara Üniversitesi'nde Türkçe öğrenen 60 yüksek lisans öğrencisine 5'li derecelemeli Likert ölçeğiyle puanlanan soru formu (anket) uygulanmış ve yarı yapılandırılmış mülakat gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ayrıntılı bilgi sahibi olmak ve kontrol edilemeyen dağılımdan kaçınmak için sadece yüksek lisans ve doktora programlarına devam eden yabancı uyruklu öğrenciler dâhil edilmiştir. Teorik kavrayışa ve toplanan verilerden elde edilen deneyimsel sonuçlara dayanarak, araştırma bulguları açıkça öğrencilerin hem araçsal hem de bütünleşik olarak motive olduklarını göstermektedir. Bununla beraber araçsal motivasyonlarının bütünleştirici motivasyondan biraz daha yüksek olduğu görülmektedir. Bulgular ayrıca geleneksel dil öğrenme becerilerinin özellikle dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin bu öğrencilerin karşılaştığı en temel zorluklar olduğunu vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study portraits the motivational situation of post graduate foreign students' motivation towards learning Turkish as a foreign language. Emphases were given on student's motivation and major difficulties faced by the students throughout their learning. Different motivational theories were availed to keep the study manageable. In this regard the study specifically addressed, Socio-educational model (Gardner, Tremblay & Masgoret, 1977, Gardner & Tremblay, 1995) with particular focus on instrumental and integrative motivation. While the majority of foreign language motivation studies were conducted quantitatively, this study deployed mixed-method approach. Questionnaire with items graded in 5-point Likert scale and semi-structured interview were administered to elicit data from 60 purposively selected post graduate foreign students learning Turkish at Marmara University in 2018-2019 academic year. To have detailed information and avoid uncontrollable dispersion in the study only those foreign students pursuing their Master and PHD were selectively included as the primary research participants. Based on theoretical insight and the empirical result gained from the collected data the study finding explicitly disclosed that students are both instrumentally and integratively motivated, but their instrumental motivation is slightly higher than integrative motivation. The finding also highlights that traditional language learning skills particularly listening, speaking and writing skills are the major difficulties being encountered by these students.
Benzer Tezler
- Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin dil öğrenme ihtiyaçları ile Türkçe öğrenmeye yönelik motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Sakarya TÖMER örneği
An evaluation of the relationship between language learning needs of foreign students learning Turkish and their motivation to learn Turkish: Sakarya TÖMER example
İREM DEBRELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞABAN ÇOBANOĞLU
- The effects of motivational strategies on the achievement level of EFL students
Motivasyon stratejilerinin İngilizce öğretiminde öğrencilerin başarı düzeylerine etkileri
SERA SARE KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM
- Probleme dayalı öğrenmenin problem çözme becerisi ve İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyona etkisi
The effect of problem-based learning on problem solving skills and English language learning motivation
FATMA ZEHRA KÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURCU DUMAN
- Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yabancı dil kaygılarının ve öğrenmeye ilişkin tutumlarının incelenmesi
The analysis of the attitudes towards learning and foreign language anxieties of Turkish language learners as a foreign language
ESİN GÜNEŞ ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAHMUT ABDULLAH ARSLAN
- Yabancılara türkçe öğretiminde drama tekniğinin kullanımı üzerine yapılan çalışmaların incelenmesi
Investigation of studies on the use of drama technique in teaching turkish to foreigners
NESLİHAN MUZAFFER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiYabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARZU ÇEVİK