İlkokul öğrencilerinin okula yönelik iyi olma hali ve fen başarıları arasındaki ilişki
The relationship between primary students school related wellbeing and science achievement
- Tez No: 564901
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SİBEL KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İyi olma hali, Fen Bilimleri, akademik başarı, TIMSS, Fen başarısı, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Öğrenci başarısı, İlkokul öğrencileri, İyilik hali, Well-being, science, academic achievement, TIMSS, Science achievement, Science lesson, Science education, Student achievement, Primary school students
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada ilkokul öğrencilerinin okula yönelik iyi olma hali ile Fen Bilimleri başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitim/öğretim yılında, Kocaeli ilinin Gebze ilçesinde bulunan üç ilkokuldaki 537 4. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın yapıldığı okullar maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemine göre belirlenen, farklı sosyo-ekonomik düzeylere sahip bölgelerden seçilmiştir. Araştırmanın problem ve alt problemlerine yanıt arayabilmek amacıyla, Fen Bilimleri alanında TIMSS sorularından oluşan karma bir başarı testi ve öğrencilerin iyi olma hallerini belirleyici sorulardan oluşan TIMSS Öğrenci Anketi kullanılmıştır. TIMSS Öğrenci Anketi 41 madde ve 5 boyuttan oluşmaktadır. Bu boyutlar, akran zorbalığı, okula aidiyet, öğretmen algısı, Fen Bilimlerine karşı tutum ve Fen Bilimlerine ilişkin öz-yeterlilik algısı olarak oluşturulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler, korelasyon ve regresyon kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 18 programı ile yapılmıştır. Korelasyon sonuçlarında, bahsedilen boyutlar ile fen başarısı arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Regresyon analizinde ise, akran zorbalığı, okula aidiyet ve Fen Bilimlerine ilişkin öz-yeterlik algısının fen başarısını anlamlı biçimde yordadığı ve fen başarısındaki varyansın %16'sını açıkladığı görülmüştür. Bu bulgulara dayanarak öğrencilerin iyi olma hallerinin arttırılmasına yönelik, okullarda iyileştirme çalışmalarının yapılması, daha etkili rehberlik hizmetleri ile öğrencilerin desteklenmesi ve sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin artırılması önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the relations between elemantary school students' science achievement and their school related wellbeing. This correlational study included 537 4th grade students from three schools in Gebze district of Kocaeli. Data were collected through TIMSS student questionnaire and TIMSS science test. The student questionnaire consisted of 41 items and 5 sections. These sections were bullying, school belonging, perception of teacher, science attitude and science self-efficacy. The relations between the scores from these five sections and the scores of science achievement were examined through correlation and regression analyses in SPSS 18. Results showed that science achievement was negatively correlated with bullying and positively correlated with school belonging, perception of teacher, science attitude and science self-efficacy. Among the independent variables, bullying, school belonging and science self-efficacy significantly affected science achievement and they explained 16% of variance in science achievement. Based on these findings, in order to improve students' wellbeing, improving the school environment, effective leadership and guidance services, social, cultural and sports activities are recommended.
Benzer Tezler
- The effects of gender, type of problem, previous referral experiences and gender role attitudes on the evaluations of teachers in relation to the students' psychological problems
Öğretmenlerin öğrencilerinde gördükleri psikolojik yakınmaları değerlendirmelerini etkileyen faktörler; cinsiyet, yakınmanın türü, önceki yönlendirme deneyimi ve toplumsal cinsiyet rolleri tutumunun etkileri
SEVİ GİZEM ZEYBEK
- An experimental study on the effects of automated feedback on writing achievement, writing motivation and anxiety
Yabancı dil bağlamında otomatik geri bildirimin yazma başarısı, yazma motivasyonu ve anksiyetesi üzerine etkileri üzerine deneysel bir çalışma
GÜLNİHAN ALTINAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Customer loyalty in foreign language institutions: An empirical studying Turkey
Yabanci dil öğretim kurumlarında müşteri bağlılığı, Türkiye de ampirik bir araştırma
SANAZ TAHMASBY
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
İşletmeİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TUĞBA ALTINTAŞ
- Lise öğrencilerinde okul tükenmişliğinin akademik başarı ve iyi oluşa etkisinin bütüncül olarak incelenmesi
Investigation of the effect of school burnout on academic achievement and well-being with a holistic approach in high school students
MEHMET BUĞRA ÖZHAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GALİP YÜKSEL