Beden eğitimi ve spor dersi disiplinler arası öğretim yaklaşımı uygulamasının erişi,tutum ve kalıcılığa etkisi "6.sınıf fen bilgisi 'Kuvvet ve hareket' ünitesi örneği
The effect of interdisciplinary teaching approach on the learners' attitudes and permanance in physical training and sport lesson: A sample for sixth grade science and technology lesson, strenght and movement chapter
- Tez No: 561126
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE OYA ERKUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Disiplinler arası Yaklaşım, Beden Eğitimi ve Spor, Fen Bilgisi, Kuvvet, Hareket, Başarı, Başarı düzeyi, Beden eğitimi, Beden eğitimi ve spor dersi, Disiplinlerarası, Fen bilgisi eğitimi, Fen ve teknoloji dersi, Kavram kalıcılığı, Öğretim yöntemleri, Interdisciplinary approach, Physical Training and Sport, Science, Strenght, Movement, Success, Success level, Physical education, Physical education and sports lesson, Interdisciplinary, Science education, Science and technology course, Concept permanence, Teaching methods
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Spor Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi“Kuvvet ve Hareket”ünitesine ait kazanımların disiplinlerarası yaklaşım ile Beden Eğitimi ve Spor dersi ortamında oyun ve fiziksel etkinlikler yolu ile hazırlanan bir programla öğrencilerin kazanımlarını desteklemek ve daha etkili bir öğrenme yolu ve öğrenme ortamı elde etmek amacıyla yapılmıştır. Çalışma 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde gerçekleştirilmiştir. Üsküdar Capitol Ortaokulu'nda eğitim gören 60 6.sınıf öğrencisi (30 deney, 30 kontrol) gönüllülük esasına göre araştırma kapsamına alınmıştır. Okulda bulunan bir sınıf deney grubu bir sınıf ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırmanın başlangıcında, öğrencilere fen bilgisi başarı testi, beden eğitimi ve spor tutum ölçeği ve fen bilgisi tutum ölçeği uygulanmıştır. Deney grubuna (6 hafta-1 gün-2 saat) toplam 12 ders disiplinler arası yaklaşım ile hazırlanan Beden Eğitimi ve Spor dersi uygulama çalışmaları, aynı süre zarfında kontrol grubuna ise yıllık planda belirtilen beden eğitimi ve spor dersi kazanımlarına yönelik dersler uygulanmış ve son testler tekrar edilmiştir. Grupların puan artışlarını test etmek için parametrik olan Bağımlı Grup T testi, gruplar arasındaki karşılaştırmalar için ise Bağımsız Grup T testi kullanılmıştır. 4 hafta sonra deney grubuna tekrar son test uygulanarak kalıcılık değerleri bulunmuştur. Sonuç olarak disiplinlerarası öğretim yaklaşımı ile hazırlanan beden eğitimi ve spor dersi uygulamasına katılan deney grubunun son test fen bilgisi başarı puanları, beden eğitimi ve spor tutum ve fen bilgisi tutum ölçeği puanlarının arttığı bulunmuştur. Grupların fen başarı testi, beden eğitimi ve spor, fen bilgisi tutum ölçeği ön test-son test puanları arasındaki farklar karşılaştırıldığında ise deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (p<0,05). Bu araştırma sonuçlarının; Beden Eğitimi ve Spor dersinin disiplinlerarası öğretim yaklaşımına uygun bir biçimde ortaokul öğrencilerinin fen kavramlarını öğrenmesinde, öğrenilen bilgilerin hatırda tutulmasında, fen bilgisine yönelik olumlu tutum geliştirmede kullanılabileceği söylenebilir. Aynı zamanda disiplinlerarası öğretim yaklaşımı ile işlenen beden eğitimi ve spor dersinin öğrencilerin beden eğitimi ve spora olan tutumlarını da olumlu etkilediği bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study is conducted to support sixth grade secondary school students` achievement of Strenght and Movement chapter in Science and Technolgy lesson with the help of a program in which interdisciplinary approach is implemented through games and physical activities within the scope of Physical Training and Sport lesson and also to gain more effective learning methods and environment. This study was carried out in the fall seemster of 2018-2019 education year. The participants were consisting of 60 volunteer sixth grade students (30 experimental,30 control) who were studying at Uskudar Capitol Secondary School. One class in the school was experimental whereas one class was contol group for the study. At the beginning of the research; students were given a science achievement test, and attitude scale for both physcial training and sport and science. Experimental group was provided with physical training and sport activities in twelve lessons (6 weeks-1 day-2 hours) which were pepared in relation to the interdisciplinary approach and at the same time control group was provided with lessons and tests which were in the line with the yearly plan of physical training and sport lesson. With the aim of measuring the score rise of the groups, parametric Dependent Group T-test and with the aim of comparing and contrasting two goups independent Group T-test were used. After four weeks, permanence scores were discoverd by assigning the final test to the experimental group. In the end, it was revealed that the experimental group who was given certain type of activities in accordance with interdisciplinary approach showed increase in their final science achievement test as well as the attitude scale for both physcial training and sport and science. When the pre and posttest were compared of both groups, the results were statistically and siginificantly positive for the experimental group (p<0,05). Thus; concerning the findings of the study, it can be said that Physical training and sport could be beneficial to make students learn science terms, memorize previously learnt information and have positive views on Science lessons as long as it is implemented through the interdisciplinary approach. Additionally, it was also revealed that Physical Training and sport lessons which were presented within the frame of interdisciplinary approach have a positive impact on learner` attitudes towards pysical training and sport.
Benzer Tezler
- Beden eğitimi ve sporda multidisipliner yaklaşım: Matematik dersi örneği
Multidisciplinary approach to physical education and sports: Example of mathematics
NURİ USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MatematikEge ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELİH BALYAN
- Effectiveness of interdisciplinary professional learning communities on teaching selected body systems and health-related fitness
Disiplinler arası mesleki gelişim topluluklarının seçilen vücut sistemleri ve sağlıkla ilgili fiziksel uygunluğunun öğretimindeki etkinliği
NEHİR KAVİ ŞİMŞEK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA LEVENT İNCE
- İngilizce ile ilişkilendirilerek uygulanan beden eğitimi dersinin İngilizce dersine yönelik tutuma ve akademik başarıya etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effects of physical education lessons integrated with English on attitude towards English lessons and academic achievement
METEHAN KURUÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TAMER CİVİL
- Beden eğitimi ve sporda multidisipliner yaklaşım: Bilişim teknolojileri dersi örneği
Multidisciplinary approach in physical education and sports: An example of information technologies lesson
CEREN SERTÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELİH BALYAN
- Müzik ile ilişkilendirilmiş beden eğitimi ve spor derslerinin öğrencilerin tutumlarına etkisinin incelenmesi
Examining the effects of physical and sports lessons associated with music on students attitudes
YUSUF KARYAĞDI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN TOLGA ESEN