The effect of critical viewing and reading approach on the critical writing skills of the translation studies students
Çeviri çalışmaları öğrencilerinin eleştirel yazma becerileri üzerinde eleştirel görüş ve okuma yaklaşımının etkisi
- Tez No: 560441
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLARA DEMİRBULAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, Mütercim-Tercümanlık, English Language and Literature, Education and Training, Translation and Interpretation
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünce, Eleştirel yazma, Okuma, Yaratıcı düşünce, Çeviri, Çeviri yaklaşımı, Çeviri yöntemleri, Critical thinking, Critical writing, Reading, Creative thinking, Translation, Translation approach, Translation methods
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Son yıllarda, edebiyatın, özgün metinlerinin ana bileşeni ve malzemesi olarak rolü, nihai bir amaç yerine bir yaratıcı düşünme öğretimi olarak ivme kazanmaktadır. Araştırmanın temel amacı, eleştirel okuma ve yazma yaklaşımının, üniversitedeki Mütercim- Tercümanlık bölümü öğrencilerinin eleştirel yazma becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Yarı Deneysel Desen olan bu çalışmada bağımsız değişkenlerle uygulama yapılmış ve prosedür, deney esnasında yalnızca Deneysel Gruba uygulanmıştır. Araştırmada, Ennis ve Weir (1985) tarafından tasarlanan“Ennis- Weir Eleştirel Düşünme Deneme Testi”kullanılmıştır. Ölçekler İstanbul'da bir vakıf üniversitesinde,“Çevirmenler için İngiliz Dili, Edebiyatı ve Kültürü”dersi kapsamında 30, Mütercim- Tercümanlık bölümü lisans öğrencisine uygulanmıştır. Yapılan çalışma sonucunda uygulanan eğitici öğretim yönteminin yeni bir öğretim programına olacak kadar kapsamlı olup olmadığı araştırılmıştır. Bulgular, hedef gruptaki öğrencilerin Ennis-Weir Eleştirel Düşünme Deneme Testi'nin değerlendirilmesine ilişkin eleştirel görüntüleme yeteneklerini geliştirmek için bu araştırmadan olumlu yönde yararlandıklarını göstermektedir. Hem Deneylse hem de Kontrol Gruplarının deneme testi sonuçlarında nicel bir artış gözlemlenmiştir. Ancak çalışmanın Edutainment yöntemlerine göre kapsamlı uygulandığı Deneysel Grup'ta deneme testi sonuçları arasındaki fark 114 puanken, bu artış Edutainment'ın uygulanmadığı Kontrol Grup'ta yalnızca 7 puanla sınırlı kalmıştır. Uygulanan tüm veri analizlerine göre (ANOVA, Kruskal- Wallis and T-Test), sonuçlar <. 01. değerinde önemsiz çıkmıştır. Bunun doğrultusunda, sonuçlar da yine yalnızca Deneysel Grup'ta hedeflenen nicel ve nitel artış ve başarıyı göstermiştir.
Özet (Çeviri)
In recent years, the role of literature as the main component and material of its original texts has accelerated as a teaching of creative thinking rather than a final goal. The aim of the study is to examine the effect of critical reading and writing on critical writing skills of students of the Department of Translation and Interpreting at the university. In this study, which was a quasi-experimental study, the procedure was applied with independent variables and only the Experimental Group was applied during the study. In this study, the“Ennis - Weir Critical Thinking Essay Test”, designed by Ennis and Weir (1985), was used. The scales were applied to 30 undergraduate students of the Department of Translation and Interpreting at a private university in Istanbul within the compulsory course of“English Language, Literature and Culture for Translators”. As a result of the study, it was investigated whether the educational teaching method applied is comprehensive enough for a new curriculum. The findings show that the students in the target group benefited positively from this research to develop their critical imaging skills for the evaluation of the Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test. A quantitative increase was observed in the results of both the Experimental and the Control groups. However, the difference between the test results of the Experimental group in which the study was performed according to Edutainment methods was 114 points, while this increase was limited to only 7 points in the Control group in which Edutainment was not performed. According to all the data analysis performed (ANOVA, Kruskal- Wallis and T-Test), the result is not significant at p < .01. Accordingly, the results showed the qualitative and quantitative increase and success only in the Experimental Group.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Cinsiyetli mekânsal hareketlilikler: İş ve evin müzakere alanları
Gendered spatial mobilities: Negotiation territories of work and home
OYA YEŞİM ARMAĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İPEK AKPINAR AKSUGÜR
- İktidar ve kitle iletişim araçları üzerinden rıza üretimi: Teorik ve ampirik açıdan kamusal senaryo süreci
Political power and consent manufacturing through mass communication media: Theorical and empirical aspects of the public scenario approach
ZÜLFİKAR DAMLAPINAR
Doktora
Türkçe
2003
Halkla İlişkilerSelçuk ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURETTİN GÜZ
- Bir bakış mekanı olarak pencere: Edward Hopper'ın resimlerinde mekan temsilleri
The window as a space of view: Representations of space in Edward Hopper's paintings
HAZAL ŞİMAL KARATAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Mimarlıkİstanbul Kültür ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKE TEKİN