Self efficacy beliefs of English language teachers: To be ornot to be a nonnative speaker
İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlilik inançları: İngilizce'yi anadil olarak konuşmak ya da konuşmamak üzerine bir çalışma
- Tez No: 560246
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİME ÇİFTÇİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Konuşma, Konuşma becerisi, Mesleki yeterlilik, Sınıf içi çalışmalar, Yeterlilik, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğretmenler, İngilizce, İngilizce dersi, Speech, Speaking skills, Professional competence, In-class works, Sufficiency, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Teachers, English, English lessons
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, anadili İngilizce olan ve ana dili İngilizce olmayan öğretmenlerin öz-yeterlik inançları arasında farklar bulunup bulunmadığını araştırmak ve deneyim ile öz-yeterliliğin ilişkili olup olmadığının belirlemektir. Bu çalışma, özellikle Türkiye'de ana dili İngilizce olmayan yabancı dil öğretmenlerinin ve ana dili İngilizce olan yabancı dil öğretmenlerinin sınıf içi uygulamalarda öz-yeterlilik inançlarının farklı olup olmadığını incelemektedir. Karma yöntemli bir araştırma tasarımı benimseyen bu çalışmada, devlet okullarında ve özel okullarda K12 öğrencileriyle çalışan 58 İngilizce öğretmeninden veri toplamak için bir anket ve yarı yapılandırılmış görüşmeleri kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, ana dili İngilizce olan ve ana dili İngilizce olmayan öğretmenlerin öz-yeterlilik düzeyleri arasında tecrübe ve dil hakimiyetinin dile etkileri açısından anlamlı bir fark olduğunu ve tecrübe ile öz-yeterlilik arasında pozitif bir ilişki olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to find out if there is a significant difference between the self-efficacy beliefs of native and nonnative English language teachers and to determine if experience and self-efficacy are related or not. More specifically, this study examines if nonnative and native English teachers have different level of selfefficacy beliefs in terms of classroom practices in Turkey. Adopting a mixed-methods research design, this study used a questionnaire and a semi-structured interview to collect data from 58 English teachers who worked with K12 students in public and private schools. The findings of the study suggest that there is a significant difference between the self-efficacy levels of native and nonnative English teachers with regard to some variables such as experience and nativeness. Moreover, the current study suggests that there is a positive medium linear relationship between experience and self-efficacy belief
Benzer Tezler
- Different majors, one profession: A comparison between ELT and non-ELT graduate English teachers' self-efficacy beliefs and their perceptions towards teacher training programs in Turkey
Farklı bölümler, bir meslek: İngiliz dili eğitimi mezunu olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerin özyeterlilik algılarının karşılaştırılması ve Türkiye'deki öğretmen eğitimi porgramlarına yönelik algıları
HAVVA ERCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL
- İngilizce öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin öğretimine ilişkin özyeterliklerinin belirlenmesi
Determining the self-efficiency of the English teachers for the education of gifted students
İREM GİRGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEngelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN ILGAZ
- EFL instructors' self-efficacy about sustaining professional development engagement
İngilizce okutmanlarının mesleki gelişim katılımını sürdürmeleri hakkında öz yeterlik algıları
GİZEM BOLCAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- A case study on the course interests of EFL pre-service teachers based on the ARCS motivational model
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmen adaylarının ARCS motivasyon modeline göre derse ilgileri üzerine bir durum çalışması
BERNA ZEYBEK AKAYOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ANIL ŞAZİYE RAKICIOĞLU SÖYLEMEZ
- English language teaching self- efficacy beliefs and reflective teaching practices of Turkish EFL instructors
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin İngilizce öğretmedeki öz-yeterlik inançları ve yansıtıcı öğretim uygulamaları
AYŞEGÜL İNCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ