Geri Dön

Özel öğrenme güçlüğü tanısı almış öğrencilerin bulunduğu kaynaştırma sınıflarında akran zorbalığı

Peer bullying in inclusive classes with special learning difficulties

PDF İndir

  1. Tez No: 557485
  2. Yazar: GÖZDE AYDAR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERA ÇETİNGÖK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Akran zorbalığı, Kaynaştırma eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Zorbalık, Özel eğitim, Özel eğitime muhtaç çocuklar, Öğrenme güçlüğü, Peer victimization, Inclusive education, Secondary school students, Bullying, Special education, Handicapped children who need special education, Learning difficulty
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Nişantaşı Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Yapılan bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinde akran zorbalığının demografik özelliklere göre nasıl değiştiğinin, kaynaştırma öğrencisi olan sınıflar ile olmayan sınıflar arasındaki farkın ve akran zorbalığı ile demografik özellikler arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul ili Avrupa yakası Şişli ilçesinde bulunan resmi ortaokullar, örneklemini ise Şehit Murat Demirci ortaokul öğrencilerinden araştırmaya katılmada gönüllü olan 374 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre kurban ve zorba olma puanları demografik özelliklere göre istatistiksel olarak anlamlı derecede farklılık göstermemektedir (p>0.05). Korelasyon analizi sonuçlarına göre öğrencilerin demografik özellikleri ile kurban olma ve zorba olma puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır (p>0.05). Öte yandan kurban olma ile zorba olma puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki çıkmıştır (r=0.487; p<0.001). Kaynaştırma öğrencisi olan ve olmayan sınıflarda kurban olma farkı istatistiksel olarak anlamlı olup (p<0.05), zorba olma puanı ise anlamlı fark göstermemiştir (p>0.05). Kaynaştırma öğrencisi olan sınıflarda kurban olma puanı daha yüksek çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to investigate how peer bullying changes in middle school students according to demographic characteristics, the difference between the classes with inclusion students and non-bullying classes and the relationship between peer bullying and demographic characteristics. The sample of the study consists of 374 secondary school students from Şehit Murat Demirci secondary school students who volunteered to participate in the study. According to the results of the research, the victim and bully scores did not show statistically significant differences according to demographic characteristics (p> 0.05). According to the results of the correlation analysis, no statistically significant relationship was found between the demographic characteristics of the students and the victimization and bullying scores (p> 0.05). On the other hand, there was a statistically significant and positive relationship between victimization and bullying scores (r = 0.487; p <0.001). The difference in victimization was statistically significant (p <0.05) in the classrooms with and without inclusion students, while the bullying score did not show a significant difference (p> 0.05). The victimization score was higher in the classes with mainstream students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    192217

    Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı

    The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia

    VİLDAN ÜRK TAŞYENEN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİ ONAĞ

  2. Tez No

    449079

    Özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul çocuklarının işitsel fonksiyonlarının incelenmesi

    Private school age children with learning disabilities, investigation of auditory function

    EMİNE DEMİREL AKSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Kulak Burun ve BoğazBaşkent Üniversitesi

    Kulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELİM SERMED ERBEK

  3. Tez No

    108652

    Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri

    By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson

    YUSUF KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN

  4. Tez No

    610722

    Özel öğrenme güçlüğü tanısı almış ve almamış öğrencilerin problem çözme, dikkat becerileri ve yönetici işlevlerinin karşılaştırılması

    Comparison of problem solving, attention skills and executive functions of students with and without special learning difficulties

    GÜLCE EKŞİ SINIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikolojiMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR

  5. Tez No

    584329

    Özel öğrenme güçlüğü tanısı almış ve almamış 10-16 yaş arası öğrencilerin internet bağımlılığı düzeylerinin karşılaştırılması

    Difference between internet addiction levels of 10-16 years old students with special learning disabilities and with have no disabilities

    EMİNE ÜDÜCÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Psikolojiİstanbul Gelişim Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YASİN GENÇ

Geri Dön