Geri Dön

Spelling development in Turkish: Phonological encoding and rapid naming skills in first and second graders

Türkçe'de yazım gelişimi: 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin fonolojik kodlama ve hızlı otomatik isimlendirme becerileri

PDF İndir

  1. Tez No: 556953
  2. Yazar: YELİZ KORKMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BELMA HAZNEDAR KESKİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okuma becerileri, Türkçe, Türkçe dersi, Türkçe eğitimi, Yazma becerisi, Yazım, Yazım eğitimi, İlkokul öğrencileri, Reading skills, Turkish, Turkish lesson, Turkish education, Writing skills, Writing, Spelling education, Primary school students
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, 1. ve 2. sınıf çocuklardaki Türkçe yazım gelişimini araştırmaktadır. Kelime yazma ve okuma becerilerinin öngöstergelerini ve bu beceriler arasındaki gelişimsel ilişkiyi araştırmak için dizayn edilmiştir. Özellikle, fonolojik kodlama (FK) ve hızlı otomatik isimlendirme (HOTI) becerilerinin okuma ve yazmadaki rolünü incelemektedir. Ayrıca, çocukların kelime ve metin yazma testlerindeki yazım hataları farklı test türleri (kopyalama ve dikte) açısından incelenmiştir. Çalışmaya toplamda 1. ve 2. sınıfa devam eden 71 öğrenci katılmıştır. Bir grup test aracılığıyla veri toplanmış ve hem nicel hem nitel olarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin FK becerilerinde önemli bir fark olmadığını, buna rağmen 2. sınıf öğrencilerinin HOTI ve kelime okuma testlerinde oldukça başarılı olduklarını göstermiştir. Regresyon sonuçları, Türkçe'de FK'nın yazma becerilerini önemli ölçüde yordadığını, HOTI'nin ise okuma becerilerinin önemli bir göstergesi olduğunu ortaya koymuştur. Bunun yanı sıra, FK, 1. sınıftaki öğrencilerin kelime okuma becerisini önemli ölçüde etkilemediği halde, 2. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine önemli ölçüde katkıda bulunmuştur. Yazım hatalarının analizi, test türüne bağlı olarak hata örüntülerinin çeşitlendiğini, fakat sınıf düzeyi açısından önemli bir fark bulunmadığını ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

The present study explored spelling development of Turkish- speaking children in grades 1 and 2. It was designed to investigate the predictors of word spelling and reading skills and the developmental relationship between spelling and reading abilities. In particular, the role of phonological encoding (PE) skills and rapid automatized naming (RAN) in reading and spelling was examined. Besides, children's spelling errors in word and text level were investigated in terms of different task modality (copying vs. dictation). A total of 71 students attending Grade 1 and 2 participated in the study. Data were gathered through a battery of tests and analyzed both quantitatively and qualitatively. The results indicated that there was no significant difference between the performance of the first and second graders in PE and word spelling skills although the second graders performed significantly better in RAN and word reading tests. In addition, multiple regression analyses showed that PE was a significant predictor of spelling skills while RAN was a strong predictor of reading skills in Turkish. Besides, PE significantly contributed to the reading skills of the second graders while it did not account for significant amounts of variance in word reading ability of the first graders. The findings of the qualitative analysis of spelling errors showed a variety of error patterns across task modalities, however, they were found not to be significantly different across Grade 1 and 2.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    233572

    An analysis of turkish sign language (TID) phonology and morphology

    Türk işaret dilinin sesbilimsel ve biçimbilimsel analizi

    OKAN KUBUŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilişsel Bilim Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)

    DOÇ. DR. H. CEM BOZŞAHİN

    YRD. DOÇ. DR. ANNETTE HOHENBERGER

  2. Tez No

    564768

    Yabanci dil olarak Türkçe öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazılı anlatımlarında hata çözümlemesi

    Error analysis written expressions of Syrian students learning Turkish as a foreign language

    MESUDE GÜRLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMA ASLAN DEMİR

  3. Tez No

    249270

    Haza Kitabu Esrari'n-Nücum ve Havvas adlı eser üzerine bir dil incelemesi (giriş-inceleme-metin-dizin)

    Based on Kitabu Esrari'n-Nücum ve Havvas named on astrology text, this ph.d dissertation is a research on language (introduction, research, text, index)

    OSMAN ERCİYAS

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    DilbilimAnkara Üniversitesi

    Türk Edebiyatı Bölümü

    PROF. DR. PROF.DR.HALİL İBRAHİM USTA

  4. Tez No

    769763

    Yaygın gelişimsel bozukluğu olan bireylerde fonolojik farkındalık testi ile (FFT) değerlendirilmesi

    Evaluation of individuals with pervasive developmantal disorders by phonological awareness test (FFT)

    FEYZA AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Nörolojiİstinye Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN BENGİSU

  5. Tez No

    479337

    Oğuz Grubu Türk lehçelerinde pekiştirme ve kuralları

    Intensifying and intensifying types in Oghuz Group Turkish dialects

    BAHTİYAR BAHŞİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Dilbilimİnönü Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESRİN SİS

Geri Dön