A study on Turkish EFL teachers' preferences for language teaching techniques
İngilizce öğretmenlerince tercih edilen dil öğretim teknikleri
- Tez No: 554089
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İngilizce öğretmenleri, Dil öğretim teknikleri, Tercihler, Dil öğretimi, Mesleki uygulama, Yabancı dil, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Öğretmen davranışı, Öğretmenler, İngilizce, EFL teachers, Language-teaching techniques, Preferences, Language teaching, Professional practice, Foreign language, Foreign language teaching, Teaching, Teaching methods, Teacher behavior, Teachers, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Mevcut araştırma Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilk ve orta dereceli okullarda görevli İngilizce Öğretmenlerinin kullanmayı tercih ettikleri dil öğretim tekniklerini tezpit etmeyi amaçlamıştır. Araştırmanın niceliksel aşamasında Larsen-Freeman (2000) ve Richards & Rodgers (2001) kaynak alınarak geliştirilen çeşitli dil öğretim yöntem ve yaklaşımlarıyla özdeşleşmiş 57 maddeden oluşan yabancı dil öğretim teknikleri anketi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ankete katılan öğretmenler arasından 20 İngilizce öğretmenin sınıf içi ders gözlemi yapılmış, öğretmenlerin en az ve en fazla kullandığı saptanan 10 dil öğretim tekniği ve sınıf içi ders gözlemi sonrası yapılan mülakatlarda söz konusu dil öğretim tekniklerini en az ve en fazla kullanma nedenleri araştırılmıştır. Nicel sonuçlar öğretmenlerin dilin anlam ve işlevsel yönüne vurgu yapan dil öğretim tekniklerini kullanma eğilimi gösterirken sınıf içi gözlem ve mülakatlardan öğrencilerin İngilizce düzeyleri, motivasyonları, arzu edilmeyen davranışsal problemler, sınıf mevcutları, İngilizce ders saatlerinin azlığı vb. gibi nedenlerden dolayı öğretmenlerin İngilizcenin biçimsel yapısına odaklı geleneksel dil öğretim teknikleri kullanmayı tercih ettiklerini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The study aimed at examining the language-teaching techniques that Turkish EFL teachers prefer using in their English classes. For this purpose, a mixed methods explanatory sequential design was used to collect data from a sample of 213 Turkish EFL teachers working in Primary, Secondary/Middle and High Schools in Eskişehir province, Turkey via the questionnaire survey developed based on Larsen-Freeman (2000) and Richards & Rodgers (2001). The classes of 20 EFL teachers chosen randomly using systematic sampling among every tenth participating EFL teachers, were observed for three hours using the observation checklist developed based on the questionnaire items and post observation interviews were conducted to find out why they preferred to use those language teaching techniques. The results of the quantitative phase showed that the EFL teachers preferred using meaning and function based language-teaching techniques. However, the findings of the qualitative phase of the study revealed that the EFL teachers preferred traditional techniques in contrast to what is expected from them in accordance with the curriculum because of English level of the students, class size, behavioral problems, shortage of English class hours, students' motivation, practicality and applicability of the language teaching techniques.
Benzer Tezler
- A cross-cultural study on language learning strategy use of Syrian and Turkish high school EFL students
İngilizceyi ikinci bir dil olarak öğrenen Suriyeli ve Türk lise öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini kullanımları üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
ELİF DALAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR
- A Descriptive Study of corrective discourse in Turkish preparatory school EFL clasrooms
Başlık çevirisi yok
GULSHEN MUSAYEVA
- Native-speaker teachers` and non-native speaker teachers' preferences for error correction strategies in EFL discourse classes.
Başlık çevirisi yok
MELİKE TATLIOĞLU
- A Profile on teaching English as a foreign language at Turkish vocational colleges
Türkiye'deki meslek yüksekokullarındaki yabancı dil olarak İngilizce öğretimi üzerine bir profil
ZAFER YURTERİ