A conceptual model of relationships among ecological worldview, fundamental values, personal norm and self-identity
Ekolojik dünya görüşü, temel değerler, kişisel norm ve öz kimlik arasındaki ilişkileri açıklayan kavramsal model
- Tez No: 552158
- Danışmanlar: PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN, PROF. DR. GAYE TEKSÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Ahlaki değerler, Değerler, Ekoloji, Ekolojik faktörler, Ekolojik koşullar, Fen bilgisi dersi, Kişilik özellikleri, Ölçme-değerlendirme, Öz kimlik, Candidate teachers, Moral values, Values, Ecology, Ecological factors, Ecological conditions, Science lesson, Personality traits, Measurement and evaluation, Self-identity
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada ekolojik dünya görüşü (İnsan ve Doğa Temelli), temel değerler (biyosferik, özgecil ve egoistik değer) ve öz-kimliğin ahlaki normlar ile ne düzeyde ilgili olduğunu belirlemek için kavramsal model çizilmiştir. Bu modele göre, öz-kimliğin ahlaki normlar üzerinde doğrudan ya da ekolojik dünya görüşü ve temel değer üzerinden dolaylı olarak bir etkisi vardır. Ayrıca, temel değerlerin ahlaki normlar üzerinde doğrudan ya da ekolojik dünya görüşü üzerinden dolaylı olarak bir etkisi vardır. Son olarak, bu modelde ekolojik dünya görüşünün ahlaki normlar üzerinde doğrudan bir etkisinin olduğu varsayılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin, fen bilimleri öğretmen adaylarının ve fen bilimleri öğretmenlerinin ekolojik dünya görüşlerinin, temel değerlerin, insan doğa etkileşimine yönelik ahlaki normlarını ve öz kimliklerinin incelenmesi de amaçlanmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanması sırasında pilot çalışma esnasında 2396 kişiye ulaşılırken asıl çalışmada ise ortaokul öğrencileri (N=3733), fen bilimleri öğretmen adayları (N=720) ve fen bilimleri öğretmenlerinin (N=601) yer aldığı 5078 kişiden veriler toplanmıştır. Veri toplama araçları arasında Ekolojik Dünya Görüşü Ölçeği, Temel Değerler Ölçeği, Ahlaki Norm Ölçeği ve Öz Kimlik Ölçeği yer almaktadır. Yol analizi sonuçlarına göre, Path analizi sonuçlarına göre, bu model ortaokul öğrencileri, fen bilimleri öğretmen adayları ve fen bilimleri öğretmenleri örneklemleri için sırasıyla %80, %68 ve %59 oranlarında ahlaki normu açıklayamıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, ortaokul öğrencilerinin, fen bilimleri öğretmen adaylarının ve fen bilimleri öğretmenlerinin insan ve doğa etkileşimine yönelik ekolojik dünya görüşleri puanları ortalama düzeydedir. Fakat ortaokul öğrencilerinin temel değerler, öz kimlik ve ahlaki normlar değişkenlerine yönelik ortalama puanları fen bilimleri öğretmen adaylarının ve fen bilimleri öğretmenlerinin ortalama puanlarından istatistiksel olarak daha düşük düzeyde çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
A model was proposed to explain how ecological worldviews (human based and nature based), fundamental values (egoistic, biospheric and altrustic) and self-identity are related to personal norm. The model assumed that self-identity influence personal norms directly and indirectly through fundamental values and ecological worldviews. In addition, fundamental values have an effect on personal norm directly and indirectly through ecological worldviews. Lastly, it was assumed that ecological worldviews influence personal norms directly. Investigating middle school students' pre-service science teachers' and science teachers' ecological worldviews, fundamental values, personal norms and self-identities was also aimed. There were 2396 people in pilot study and 5078 people in main study including middle school students (N=3733), pre-service science teachers (N=720) and science teachers (N=601) in four cities in Turkey. New Ecological Paradigm Scale (NEP), Self-Identity Scale, Fundamental Values Scale and Personal Norm Scale were used as data collection tools. Results of path analysis indicated that given the results for variation, the result of this model proposing direct effect showed that 80%, 68% and 59% of the variance of personal norm was explained by the variables in the model for middle school students, pre-service science teachers and science teachers, respectively. In addition, NEP scores are moderate level for all participants, while fundamental values, personal norm and self-identity means of middle school students was significantly lower than means of science teachers and pre-service science teachers. After validity and reliability analysis, adapted and validated scales were obtained.
Benzer Tezler
- Bridging the GAP between product and user: A design framework to establish a free relationship with tehnology
Ürün ile kullanıcı arasında köprü kurmak: Teknoloji ile özgür bir ilişki kurabilmek için bir tasarım çerçevesi
ENVER TATLISU
Doktora
İngilizce
2023
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLNAME TURAN
- Geleceğin kentlerinde kamusal açık alan tasarım niteliklerinin değerlendirilmesi
Evaluation of public open space design qualities in cities of the future
BÜŞRA KILIÇDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET OCAKÇI
- The processes of paleo-environmental changes, their impacts on the northwest shore of the sea of marmara at the beginning of the holocene, and its effects on the early neolithic settlements
Holosen'in başlangıcında paleoçevresel değişim süreçleri, bu süreçlerin marmara denizi'nin kuzeybatı kıyısı üzerindeki etkileri ve erken neolitik yerleşimler üzerindeki yansımaları
BEDEL ESMA EMRE
Doktora
İngilizce
2025
Coğrafyaİstanbul Teknik Üniversitesiİklim ve Deniz Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT ARIKAN
PROF. DR. EROL SARI
- İstanbul'un çeperinde gıdayı müşterekleştirmek
Commoning of food on the peripheries of İstanbul
BURCU UYANIK TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EDA YÜCESOY