Öğrenmede duyuş-biliş ilişkisi bağlamında din eğitiminde duyuşsal boyut
Affective dimension in religious education in the context of affect-cognition relationship in learning
- Tez No: 549073
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TUGRUL YÜRÜK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Biliş, Bilişsel öğrenme, Din eğitimi, Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi, Duyuşsal davranışlar, Duyuşsal öğrenme, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, Öğretim programları, Cognition, Cognitive learning, Religious education, Religious culture and moral knowledge lesson, Affective behaviours, Affective learning, Learning, Learning methods, Teaching curriculums
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitimde öğrenme alanlarından (bilişsel, duyuşsal ve devinişsel) biri olan duyuşsal boyuta eğitsel süreçler açısından yeterli düzeyde yer verilmediği görülmektedir. Duyuşsal alan ile ilgili yapılan çeşitli çalışmalar bulunmakla birlikte bu çalışmaların duyuş kavramını ve temel duyuşsal nitelikleri açıklama noktasında oldukça sınırlı oldukları görülmektedir. Bu durum, eğitimde duyuşsal boyutun özellikle teorik düzeyde hala araştırmaya muhtaç olduğunu ortaya koymaktadır. Bu çalışma ile duyuşsal alanın teorik düzeyinde hissedilen eksikliğin giderilmesine zemin oluşturması hedeflenmektedir. Bu düşünceden hareketle bu araştırma, hem genel eğitimde hem de din eğitiminde bulunan duyuşsal boyutun neliği, nasıllığı ve duyuşsal özelliklerin uygulamalarda nasıl ele alındığını tespit etmeye çalışmaktadır. İnsan beyni üzerine yapılmakta olan çalışmaların neticesinde eğitim ve din eğitimi uygulamalarında artık bilişin yanında duyuşa da önem verilmeye başlanmaktadır. Bu durum, geleneksel eğitimde bilişsel amaçların yanından duyuşsal amaçların da büyük bir öneme sahip olduğunu göstermektedir. Bu doğrultuda genel din eğitimi ve örgün din eğitiminin daha çok duyuşsal amaçları duyuşsal boyut açısından değerlendirilmeye çalışılmıştır. Örgün öğretimde ise DKAB öğretim programlarının amaçları ve duyuşsal kazanımları duyuş açısından değerlendirilmiştir
Özet (Çeviri)
It is seen that the affective dimension is not taken into account in education teories sufficiently, while cognitive dimension is given more in these areas. Undoubtedly, there are several studies on the affective domain. However, it is clear that these studies are quite limited and cannot handle the affective dimension in education at a desired level. This shows that the affective dimension in education is still in need of research, especially at the theoretical level. Because, in education, the theoretical dimension of the affect has a great importance. With this study, it is aimed to provide a basis in order to make up this deficiency in the affective domain. From this point of view, this study tries to determine, in general and religious education, what is really the affective dimension, how it is handled and the situation of affect in educational practices. Education and religious education practices are now beginning to give importance to affect, as a result of the work carried out on the human brain, as well as cognition. This situation leads to changes in the traditional understanding of education. In this context, the general religious education and formal religious education have been tried to be evaluated in terms of affect. In the formal education, the aims of the DKAB curriculum and it's affective objectives were evaluated in terms of afect
Benzer Tezler
- Remisyondaki bipolar bozukluk tanılı hastalarda baskın polaritenin bilişsel işlevlerle ilişkisi
The relationship of predominant polarity with cognitive functions in patients with bipolar disorder in remission
EKİN ATAY
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
PsikiyatriManisa Celal Bayar ÜniversitesiPsikiyatri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL ÖZMEN
- Somatik deneyimleme programının tıp öğrencilerinin dinleme, kendi bedenleri ve diğer bedenler ile ilişkilenme süreçleri üzerine etkilerinin katılımlı eylem araştırması ile analizi
Analysis of the effects of the somatic experience program on medical students' processes of listening, relating to their own bodies, and other bodies through participatory action research
İNANÇ SÜMBÜLOĞLU
Doktora
Türkçe
2025
Sağlık EğitimiMarmara ÜniversitesiTıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ALİ GÜLPINAR
PROF. DR. TUĞÇE ULUGÜN TUNA
- Aleatoric processes in design education: Investigating students' reflections on play-design relationship
Tasarım eğitiminde aleatorik süreçler: Öğrencilerin oyun-tasarım ilişkisi üzerine yansımalarının incelenmesi
ECE ATACAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KORAY GELMEZ
- Bildung und zukünftige Vorstellungen von Familiengründung und Partnerschaftsbeziehungen bei (erwachsenen) Scheidungskindern : Eine empirische Studie
Ebeveynleri boşanmış genç yetişkinlerin eğitim ve gelecekte aile kurma ve partnerleri ile ilişkileri hakkındaki düşünceleri - Deneysel bir Analiz
BESRA TAŞ
Doktora
Almanca
2012
PsikolojiUnıversıtat Duısburg-EssenEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARNOLD LANGENMAYR
PROF. DR. ARMİN BERNHARD
- Ters yüz sınıf modeliyle fiziksel programlamanın çevrimiçi bağlılık ve programlama öz-yeterlilik algısı açısından incelenmesi
Examination of physical programming in the flipped classroom model in terms of engagement and programming self-efficacy perception
HAKAN UYSAL
Doktora
Türkçe
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET AKİF OCAK