A multivariable examination of the relationhips between efl instructors' self-efficacy beliefs and motivation in higher education
İngilizce'yi yabancı dil olarak öğreten eğitmenlerin öz-yeterlik inançları ve motivasyonu arasındaki ilişkilerin yüksek öğretimde çok değişkenli incelemesi
- Tez No: 548274
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜGE GÜNDÜZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitimciler, Motivasyon, Yabancı dil eğitimi, Öz yeterlilik algısı, Öğretim üyeleri, Öğretmenler, Üniversiteler, İngilizce, Educators, Motivation, Foreign language education, Self-efficacy belief, Instructors, Teachers, Universities, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma yüksek öğretimde yabancı dil eğitmenlerinin iç ve dış boyutlarıyla motivasyon inançlarını ve öz-yeterliğin sınıf yönetimi, ders anlatım stratejileri ve öğrencilerin derse katılımını sağlama boyutlarına dair inançlarını ve bu boyutlar arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmada iki tür veri toplama aracı kullanılmıştır. Kullanılan ilk ölçek İngilizce eğitmenlerinin motivasyon inançlarını ölçmek için araştırmacı tarafından literature ve uzman görüşlerine göre hazırlanan ölçektir. İkinci ölçek olarak sınıf yönetimi, ders anlatım stratejileri ve öğrencilerin derse katılımını sağlama alt testleri olan Öğretmen Özyeterlik Ölçeği'nin kısa İngilizce versiyonu kullanılmıştır. Sonuçlara göre genel olarak motivasyon ve öz-yeterlik inançları yüksek düzeydedir. İç ve dış motivasyon arasında düşük fakat anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öz-yeterlik inançlarına gelince toplam öz-yeterlik inançları ve diğer boyutları oldukça yüksektir fakat öğrencilerin katılımını sağlama becerileri diğer boyutlardan düşük bulunmuştur. Motivasyon ve öz-yeterlik inançlarına gelince, iki yapı arasında korelasyon vardır. Ders anlatım stratejileri ve öğrencinin derse katılımını sağlama inançları İngilizce'yi yabancı dil olarak öğreten eğitmenlerin iç motivasyon inançları ile ilişkilidir. Eğitmenlerin deneyim yılı ve ders anlatım stratejileri ise dışsal motivasyonu yordamaktadır. Dışsal motivasyon ise içsel ve dışsal motivasyon boyutları ve öz yeterlik ve motivasyon boyutları arasındaki ilişkinin sonuçları öğretmenlerin gerek öz-yeterliği gerekse de motivasyonun arttırılması için kullanılabilir ve eğitmenler, yöneticiler, ve müfredat geliştiricilere faydalı olabilir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the overall beliefs of EFL instructors regarding motivation beliefs about both intrinsic and extrinsic dimensions and self-efficacy beliefs with its dimensions of classroom management, instructional strategies and student engagement efficacy. Secondly, the relationship among them was investigated at EFL higher education context.Two instruments were used for the study. The first instrument used as the data collection instrument is a questionnaire to measure motivation beliefs created by the researcher considering the motivation literature and expert opinions. The second instrument used is the short English version of Teachers' Sense of Efficacy Scale. The results indicate that teachers' overall motivation and self-efficacy beliefs were both high. According to the results, both intrinsic motivation and extrinsic motivation are high. Instructors' motivation beliefs significantly correlate with their self-efficacy beliefs. As for self-efficacy, total self-efficacy and other dimensions are quiet high but the student engagement is lower than the other categories. As for the relationship between motivation and self-efficacy beliefs, there is a significant correlation between them. The analyses indicate that EFL instructor's instructional strategies and student engagement beliefs associate with intrinsic motivation beliefs. Their years of experience and instructional strategies beliefs predict extrinsic motivation beliefs. The results of the study in terms of the relationship between instrinsic and extrinsic motivation variables and self-efficacy and motivation variables can be used for increasing both self-efficacy and motivation of instructors, and beneficial for instructors, administrators and curriculum developers in the field of ELT.
Benzer Tezler
- Emzirme süresinin ve anne-baba tutumunun lise giriş sınavı'na (LGS) etkisi
The effect of breastfeeding duration and parental attitude on HIGH school entrance EXAM
TUĞBA UÇAK OZAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
HemşirelikYozgat Bozok ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAHMUT KILIÇ
- Kronik böbrek yetmezliği hastalarında kırılganlığın nütrisyonel parametrelerle ilişkisi
The relationship between frailty and nutritional parameters in chronic kidney disease patients
RECEP EVCEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2016
NefrolojiSelçuk Üniversitesiİç Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RENGİN ELSÜRER AFŞAR
- Bir üniversite hastanesinde temel tehlikelerin belirlenmesi ve iş yeri şiddeti örneği
Determining the main hazards in a university hospital and an example of violence in workplace
METE ÖNDE
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2011
Halk SağlığıAdnan Menderes ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR OKYAY
- Hipofiz makroadenomlarında cerrahi tedavi etkinliğini öngörmede manyetik rezonans görüntüleme bulgularının değerlendirilmesi
Evaluation of magnetic resonance imaging findings in prediction of surgical treatment effectiveness in pituitary macroadenomas
MUHAMMED SAMED CANSIZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
Radyoloji ve Nükleer TıpSelçuk ÜniversitesiRadyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALAADDİN NAYMAN
- A multi - factor analysis model to determine the use value of enclosed outdoor spaces
Binalarla tanımlanmış dış mekanların kullanım değerini saptamaya yönelik çok faktörlü bir analiz modeli
DİLEK YILDIZ
Doktora
İngilizce
2004
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN ŞENER